(本小題12分)某工廠有工人1000名,其中250名工人參加過短期培訓(稱為A類工人),另外750名工人參加過長期培訓(稱為B類工人).現(xiàn)用分層抽樣方法(按A類,B類分二層)從該工廠的工人中共抽查100名工人,調查他們的生產(chǎn)能力(生產(chǎn)能力指一天加工的零件數(shù)).從A類工人中抽查結果和從B類工人中的抽查結果分別如下表1和表2
表1:
生產(chǎn)能力分組





人數(shù)
4
8

5
3
表2:
生產(chǎn)能力分組




人數(shù)
6
y
36
18
(1)先確定,再在答題紙上完成下列頻率分布直方圖。就生產(chǎn)能力而言,A類工人中個體間的差異程度與B類工人中個體間的差異程度哪個更小?(不用計算,可通過觀察直方圖直接回答結論)(注意:本題請在答題卡上作圖)

(2)分別估計類工人和類工人生產(chǎn)能力的眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)。(精確到0.1)
解:(1)。頻率分布直方圖如下:
 
從直方圖可以判斷:類工人中個體間的差異程度更小。
(2)A類工人生產(chǎn)能力的平均數(shù)、B類工人生產(chǎn)能力的平均數(shù)的估計值分別為123,133.8。

試題分析:(1)根據(jù)隨機抽樣中各個個體被抽到的可能性均相等,可以得出甲、乙兩工人分別被抽到的概率,再根據(jù)獨立事件概率的計算公式求得結果;
(2)①利用分層抽樣的思想確定出A類工人和B類工人分別被抽查到的人數(shù),然后根據(jù)統(tǒng)計表格利用方程確定出x,y的值,完成頻率分布直方圖,通過頻率分布直方圖判斷出A類工人中個體間的差異程度與B類工人中個體間的差異程度哪個更;
②利用頻率分布直方圖各組小長方形上端的中點橫坐標作為該組的生產(chǎn)能力估計值,各組的頻率值作為近似的概率值利用均值的計算公式估算出他們的生產(chǎn)能力平均數(shù).
解:(1)類工人中和類工人中分別抽查25名和75名。由,得; ,得。
頻率分布直方圖如下:
 
從直方圖可以判斷:類工人中個體間的差異程度更小。
(2)A類工人生產(chǎn)能力的眾數(shù)、 B類工人生產(chǎn)能力的眾數(shù)的估計值為115,135;
A類工人生產(chǎn)能力的中位數(shù)、B類工人生產(chǎn)能力的中位數(shù)的估計值為121,134.6

,
A類工人生產(chǎn)能力的平均數(shù)、B類工人生產(chǎn)能力的平均數(shù)的估計值分別為123,133.8。
點評:易錯點就是對于均值的求解不知道如何結合圖像來求解。解決該試題的關鍵是理解分層抽樣法以及頻率分布直方圖和數(shù)據(jù)的平均值的的求解公式。
練習冊系列答案
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對某校高二年級學生參加社會實踐活動次數(shù)進行統(tǒng)計,隨機抽取M名學生作為樣本,得到這M名學生參加社會實踐活動的次數(shù).根據(jù)此數(shù)據(jù)作出了頻數(shù)與頻率的統(tǒng)計表和頻率分布直方圖如下:
分組
頻數(shù)
頻率

10
0.25

26
n
 
m
P
 
1
0.025
合計
M
1

(Ⅰ)求出表中M,P及圖中的值;
(Ⅱ)在所取樣本中,從參加社會實踐活動的次數(shù)不少于20次的學生中任選2人,求恰有一人參加社會實踐活動次數(shù)在區(qū)間內(nèi)的概率.

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A., B.,
C., ,D.大小均不能確定

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A.17歲 B.18歲C.17.5歲 D.18.5歲

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數(shù)據(jù),,,的平均數(shù)為,方差為,則數(shù)據(jù), 的平均數(shù)和方差分別是( 。
A.B.C.D.

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                         去掉一個最高分和一個最低分后,所剩數(shù)據(jù)的平均值和方差分別為
A.B.
C.D.

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(1)任抽一家所屬企業(yè),求抽到的企業(yè)等級是優(yōu)秀或良好的概率;
(2)對照標準,企業(yè)進行了整改.整改后,如果優(yōu)秀企業(yè)數(shù)量不變,不合格企業(yè)、合格企業(yè)、良好企業(yè)的數(shù)量成等差數(shù)列.要使所屬企業(yè)獲得貸款的平均值(即數(shù)學期望)不低于410萬元,那么整改后不合格企業(yè)占企業(yè)總數(shù)百分比的最大值是多少?

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月收入
(單位:百元)






頻數(shù)
5
10
15
10
5
5
贊成人數(shù)
4
8
12
5
3
1
(1)完成下圖的月收入頻率分布直方圖(注意填寫縱坐標);
(2)若從收入(單位:百元)在的被調查者中各隨機選取兩人進行追蹤調查,記選中的4人中不贊成“樓市限購令”人數(shù)為,求隨機變量的分布列和數(shù)學期望.

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