【題目】已知函數(shù).
(Ⅰ)若在定義域與內(nèi)單調(diào)遞增,求實(shí)數(shù)的值;
(Ⅱ)若的極小值大于0,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
【答案】(Ⅰ)(Ⅱ)
【解析】試題分析: (Ⅰ)由已知求出的兩根,若,則在, 之間存在一個(gè)區(qū)間,使得,不滿足題意,因此,即可求得.(Ⅱ)比較, 的大小關(guān)系以及和區(qū)間端點(diǎn)的大小關(guān)系,分類討論函數(shù)的單調(diào)性并求出極小值,令極小值大于0,即可求出實(shí)數(shù)的取值范圍.
試題解析:(Ⅰ)依題意可知,令,可得, .
若,則在, 之間存在一個(gè)區(qū)間,使得,不滿足題意.
因此,即.
(Ⅱ)當(dāng)時(shí),若,則在上小于0,在上大于0,
若,則在上小于0,在上大于0,
因此是極小值點(diǎn), ,解得.
當(dāng)時(shí), 在上小于0,在上大于0,
因此是極小值點(diǎn), ,解得.
當(dāng)時(shí), 沒有極小值點(diǎn),不符合題意.
綜上可得.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】傳承傳統(tǒng)文化再掀熱潮,央視科教頻道以詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽為主的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》火爆熒屏。將中學(xué)組和大學(xué)組的參賽選手按成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí),隨即從中抽取了100名選手進(jìn)行調(diào)查,下面是根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的選手等級(jí)人數(shù)的條形圖.
(Ⅰ)若將一般等級(jí)和良好等級(jí)合稱為合格等級(jí),根據(jù)已知條件完成下面的列聯(lián)表,并據(jù)此資料你是否有95%的把握認(rèn)為選手成績(jī)“優(yōu)秀”與文化程度有關(guān)?
注:其中.
(Ⅱ)在優(yōu)秀等級(jí)的選手中取6名,依次編號(hào)為1,2,3,4,5,6,在良好等級(jí)的選手中取6名,依次編號(hào)為1,2,3,4,5,6,在選出的6名優(yōu)秀等級(jí)的選手中任取一名,記其編號(hào)為,在選出的6名良好等級(jí)的選手中任取一名,記其編號(hào)為,求使得方程組有唯一一組實(shí)數(shù)解的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知數(shù)列{an}滿足an+1= an+t,a1= (t為常數(shù),且t≠ ).
(1)證明:{an﹣2t}為等比數(shù)列;
(2)當(dāng)t=﹣ 時(shí),求數(shù)列{an}的前幾項(xiàng)和最大?
(3)當(dāng)t=0時(shí),設(shè)cn=4an+1,數(shù)列{cn}的前n項(xiàng)和為Tn , 若不等式 ≥2n﹣7對(duì)任意的n∈N*恒成立,求實(shí)數(shù)k的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(14分)一根直木棍長(zhǎng)為6m,現(xiàn)將其鋸為2段.
(1)若兩段木棍的長(zhǎng)度均為正整數(shù),求恰有一段長(zhǎng)度為2m的概率;
(2)求鋸成的兩段木棍的長(zhǎng)度均大于2m的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓方程,其左焦點(diǎn)、上頂點(diǎn)和左頂點(diǎn)分別為, , ,坐標(biāo)原點(diǎn)為,且線段, , 的長(zhǎng)度成等差數(shù)列.
(Ⅰ)求橢圓的離心率;
(Ⅱ)若過點(diǎn)的一條直線交橢圓于點(diǎn), ,交軸于點(diǎn),使得線段被點(diǎn), 三等分,求直線的斜率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在△ABC中,內(nèi)角A,B,C的對(duì)邊分別為a,b,c,已知2acosB=2c﹣b,若O是△ABC外接圓的圓心,且 ,則m= .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)是等差數(shù)列,是等比數(shù)列,且,則下列結(jié)論正確的是( )
A. B.
C. D. ,使得
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】若圓上有四個(gè)不同的點(diǎn)到直線的距離為2,則的取值范圍是( )
A. (-12,8) B. (-8,12) C. (-13,17) D. (-17,13)
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