【題目】已知函數(shù), 為其導(dǎo)函數(shù).

(1) 設(shè),求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;

(2) 若, 設(shè) 為函數(shù)圖象上不同的兩點(diǎn),且滿足,設(shè)線段中點(diǎn)的橫坐標(biāo)為 證明: .

【答案】(1)見(jiàn)解析(2)見(jiàn)解析

【解析】試題分析:(1)求出函數(shù)的導(dǎo)數(shù),通過(guò)討論的范圍, 得增區(qū)間, 得減區(qū)間即可;(2)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為證明 ,根據(jù)函數(shù)單調(diào)性證明即可.

試題解析:(1) ,

時(shí), 定義域?yàn)?/span>

,故上單調(diào)遞減;

,故上單調(diào)遞增.

時(shí), 定義域?yàn)?/span>

,故上單調(diào)遞增;

,故上單調(diào)遞減.

(2)

,故在定義域上單調(diào)遞增.

只需證: ,即證 (*)

注意到 不妨設(shè).

,

,從而上單減,

, 即得(*)式.

法二:(2) 在定義域上單調(diào)遞增.

注意到

設(shè),則單調(diào)遞增且圖象關(guān)于中心對(duì)稱.

構(gòu)造函數(shù)

,

當(dāng)時(shí), , 單增;當(dāng)時(shí), , 單減,

,且等號(hào)僅在處取到. 所以圖象關(guān)系如下:

,則顯然有, 從而,

另外由三次函數(shù)的中心對(duì)稱性可知,則有 .

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,某班一次數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)的莖葉圖(如圖甲)和頻率分布直方圖(如圖乙)都受到不同程度的污損,其中,頻率分布直方圖的分組區(qū)間分別為,據(jù)此解答如下問(wèn)題.(注:直方圖中對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)方形的高度一樣)

(1)若按題中的分組情況進(jìn)行分層抽樣,共抽取人,那么成績(jī)?cè)?/span>之間應(yīng)抽取多少人?

(2)現(xiàn)從分?jǐn)?shù)在之間的試卷中任取份分析學(xué)生失分情況,設(shè)抽取的試卷分?jǐn)?shù)在之間 份數(shù)為,求的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù),.

(1)討論函數(shù)的單調(diào)性;

(2)若,求證:函數(shù)有且只有一個(gè)零點(diǎn).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知(x+n展開(kāi)式的二項(xiàng)式系數(shù)之和為256

(1)求n;

(2)若展開(kāi)式中常數(shù)項(xiàng)為,求m的值;

(3)若展開(kāi)式中系數(shù)最大項(xiàng)只有第6項(xiàng)和第7項(xiàng),求m的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù), , ,

(1)討論的單調(diào)性;

(2)若存在最大值, 存在最小值,且,求證:

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù), .

(Ⅰ)若函數(shù)上為減函數(shù),求的最小值;

(Ⅱ)若函數(shù), 為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)),,對(duì)于任意的,恒有成立,求的范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù)的最小值為,其中.

(1)的值;

(2)若對(duì)任意的,有成立,求實(shí)數(shù)的范圍;

(3)證明:

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查,新街口某新開(kāi)業(yè)的商場(chǎng)在過(guò)去一個(gè)月內(nèi)(以30天計(jì)),顧客人數(shù)(千人)與時(shí)間(天)的函數(shù)關(guān)系近似滿足),人均消費(fèi)(元)與時(shí)間(天)的函數(shù)關(guān)系近似滿足

(1)求該商場(chǎng)的日收益(千元)與時(shí)間(天)(, )的函數(shù)關(guān)系式;

(2)求該商場(chǎng)日收益的最小值(千元).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某校學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐由AB兩家配餐公司配送. 學(xué)校為了解學(xué)生對(duì)這兩家配餐公司的滿意度,采用問(wèn)卷的形式,隨機(jī)抽取了40名學(xué)生對(duì)兩家公司分別評(píng)分. 根據(jù)收集的80份問(wèn)卷的評(píng)分,得到A公司滿意度評(píng)分的頻率分布直方圖和B公司滿意度評(píng)分的頻數(shù)分布表:

(Ⅰ)根據(jù)A公司的頻率分布直方圖,估計(jì)該公司滿意度評(píng)分的中位數(shù);

(Ⅱ)從滿意度高于90分的問(wèn)卷中隨機(jī)抽取兩份,求這兩份問(wèn)卷都是給A公司評(píng)分的概率;

(Ⅲ)請(qǐng)從統(tǒng)計(jì)角度,對(duì)A、B兩家公司做出評(píng)價(jià).

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