若函數(shù)為定義域上的單調(diào)函數(shù),且存在區(qū)間(其中),使得當(dāng)時(shí),的取值范圍恰為,則稱函數(shù)上的正函數(shù).若函數(shù)上的正函數(shù),則實(shí)數(shù)的取值范圍為(     )
A.B.C.D.
A

試題分析:根據(jù)二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)可知函數(shù)單調(diào)遞減,所以當(dāng)時(shí),,,兩式相減得,因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic2/upload/papers/20140824/20140824052847259413.png" style="vertical-align:middle;" />,所以,代入,由可得,所以關(guān)于的二次方程在區(qū)間內(nèi)有實(shí)數(shù)解,在區(qū)間內(nèi)有實(shí)數(shù)解又可轉(zhuǎn)化為關(guān)于的函數(shù)在區(qū)間的值域,因?yàn)楹瘮?shù)單調(diào)遞減,所以,故選A.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

對(duì)于函數(shù),若存在實(shí)數(shù)對(duì)(),使得等式對(duì)定義域中的每一個(gè)都成立,則稱函數(shù)是“()型函數(shù)”.
(1) 判斷函數(shù)是否為 “()型函數(shù)”,并說明理由;
(2) 若函數(shù)是“()型函數(shù)”,求出滿足條件的一組實(shí)數(shù)對(duì)
(3)已知函數(shù)是“型函數(shù)”,對(duì)應(yīng)的實(shí)數(shù)對(duì),當(dāng)時(shí),,若當(dāng)時(shí),都有,試求的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

設(shè)函數(shù)f(x)=,g(x)=f(x)-ax,x∈[1,3],其中a∈R,記函數(shù)g(x)的最大值與最小值的差為h(a).
(1)求函數(shù)h(a)的解析式;
(2)畫出函數(shù)y=h(x)的圖象并指出h(x)的最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

如圖,修建一條公路需要一段環(huán)湖彎曲路段與兩條直道平滑連續(xù)(相切),已知環(huán)湖彎曲路段為某三次函數(shù)圖像的一部分,則該函數(shù)的解析式為(   )
A.B.
C.D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù)
(1)若函數(shù)的最小值是,且,的值:
(2)若,且在區(qū)間恒成立,試求取范圍;

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示是《函數(shù)的應(yīng)用》的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,如果要加入“用二分法求方程的近似解”,則應(yīng)該放在(   )
A.“函數(shù)與方程”的上位B.“函數(shù)與方程”的下位
C.“函數(shù)模型及其應(yīng)用”的上位D.“函數(shù)模型及其應(yīng)用”的下位

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

已知一容器中有A,B兩種菌,且在任何時(shí)刻A,B兩種菌的個(gè)數(shù)乘積為定值1010,為了簡(jiǎn)單起見,科學(xué)家用PA=lg(nA)來記錄A菌個(gè)數(shù)的資料,其中nA為A菌的個(gè)數(shù),則下列判斷中正確的個(gè)數(shù)為(  )
①PA≥1;
②若今天的PA值比昨天的PA值增加1,則今天的A菌個(gè)數(shù)比昨天的A菌個(gè)數(shù)多了10個(gè);
③假設(shè)科學(xué)家將B菌的個(gè)數(shù)控制為5萬個(gè),則此時(shí)5<PA<5.5.
A.0B.1C.2D.3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

某廠去年的產(chǎn)值為1,若計(jì)劃在今后五年內(nèi)每年的產(chǎn)值比上年增長(zhǎng)10%,則從今年起到第五年這五年內(nèi),這個(gè)廠的總產(chǎn)值約為________.(保留一位小數(shù),取1.15≈1.6)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù)為偶函數(shù).
(1)求的值;
(2)若方程有且只有一個(gè)根,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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同步練習(xí)冊(cè)答案