設(shè)函數(shù)
(I) 討論的單調(diào)性;
(II)若有兩個(gè)極值點(diǎn)和,記過點(diǎn)的直線的斜率為,問:是否存在,使得?若存在,求出的值,若不存在,請說明理由.
參考答案
(I)分別在上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減.
(II) 見解析(II)
【解析】(I)先確定定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/2012090811083263349019/SYS201209081109056830371642_DA.files/image004.png">,
然后求導(dǎo),利用導(dǎo)數(shù)大(小)于零,來確定單調(diào)增(減)區(qū)間.
的定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/2012090811083263349019/SYS201209081109056830371642_DA.files/image004.png">
令 其判別式
當(dāng) 時(shí), , 故 在 上單調(diào)遞增.
當(dāng)時(shí), ,的兩根都小于0,在上,,故 在上單調(diào)遞增.
當(dāng) 時(shí), ,的兩根為,
當(dāng)時(shí), ;當(dāng)時(shí), ;當(dāng)時(shí), ,故分別在上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減.
(II)解決本題的關(guān)鍵是分析出:由題意知,
又由(I)知,.于是
若存在,使得則.即.
亦即.
由(I)知,.
因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/2012090811083263349019/SYS201209081109056830371642_DA.files/image027.png">,所以
又由(I)知,.于是
若存在,使得 則.即.亦即
再由(I)知,函數(shù)在 上單調(diào)遞增,而,所以這與式矛盾.故不存在 ,使得
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年寧夏高三第六次考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
設(shè)函數(shù)
(I)討論的單調(diào)性;
(II)若有兩個(gè)極值點(diǎn)和,記過點(diǎn)的直線的斜率為,問:是否存在,使得若存在,求出的值,若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013屆廣東省實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二下學(xué)期3月月考文科數(shù)學(xué)(解析版) 題型:解答題
設(shè)函數(shù)
(I)討論的單調(diào)性;
(II)若有兩個(gè)極值點(diǎn)和,記過點(diǎn)的直線的斜率為,問:是否存在,使得?若存在,求出的值,若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2012屆度河北省唐山市高三年級第一次模擬考試數(shù)學(xué)試卷 題型:解答題
設(shè)函數(shù).
(I )討論f(x)的單調(diào)性;
(II) ( i )若證明:當(dāng)x>6 時(shí),
(ii)若方程f(x)=a有3個(gè)不同的實(shí)數(shù)解,求a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2011年高考試題數(shù)學(xué)文(湖南卷)解析版 題型:解答題
設(shè)函數(shù)
(I)討論的單調(diào)性;
(II)若有兩個(gè)極值點(diǎn),記過點(diǎn)的直線的斜率為,問:是否存在,使得若存在,求出的值,若不存在,請說明理由.
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