【題目】已知函數(shù),若的圖象上相鄰兩條對稱軸的距離為,圖象過點(diǎn).
(1)求的表達(dá)式和的遞增區(qū)間;
(2)將函數(shù)的圖象向右平移個單位長度,再將圖象上各點(diǎn)的橫坐標(biāo)伸長到原來的2倍(縱坐標(biāo)不變),得到函數(shù)的圖象.若函數(shù)在區(qū)間上有且只有一個零點(diǎn),求實(shí)數(shù)的取值范圍.
【答案】(1),的遞增區(qū)間為,.(2)
【解析】
(1)由兩角和的正弦公式化函數(shù)為一個角的一個三角函數(shù),相鄰兩條對稱軸的距離為,可得周期,從而得,再代入坐標(biāo)得;
(2)由三角函數(shù)圖象變換得,題意轉(zhuǎn)化為的圖象與直線在上只有一個公共點(diǎn),結(jié)合函數(shù)圖象易得結(jié)論.
(1),
的最小正周期為,∴.
∵的圖象過點(diǎn),∴,∴,
即.
令,,,,
故的遞增區(qū)間為,.
(2)將函數(shù)的圖象向右平移個單位長度,可得的圖象,再將圖象上各點(diǎn)的橫坐標(biāo)伸長到原來的2倍(縱坐標(biāo)不變),得到函數(shù)的圖象.
∵,∴,∴,故在區(qū)間上的值域為.
若函數(shù)在區(qū)間上有且只有一個零點(diǎn),
即函數(shù)的圖象和直線只有一個公共點(diǎn),
如圖,
根據(jù)圖象可知,或,即.
故實(shí)數(shù)的取值范圍是.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三人投籃的命中率各不相同,其中乙的命中率是甲的2倍,丙的命中率等于甲與乙的命中率之和.若甲與乙各投籃一次,每人投籃相互獨(dú)立,則他們都命中的概率為0.18.
(1)求甲、乙、丙三人投籃的命中率;
(2)現(xiàn)要求甲、乙、丙三人各投籃一次,假設(shè)每人投籃相互獨(dú)立,記三人命中總次數(shù)為,求的分布列及數(shù)學(xué)期望.
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【題目】選修4-4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程
在平面直角坐標(biāo)系中,已知圓的參數(shù)方程為(為參數(shù),).以原點(diǎn)為極點(diǎn),軸的正半軸為極軸,取相同的長度單位建立極坐標(biāo)系,直線的極坐標(biāo)方程是.
(1)若直線與圓有公共點(diǎn),試求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(2)當(dāng)時,過點(diǎn)且與直線平行的直線交圓于兩點(diǎn),求的值.
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【題目】如圖,在三棱臺中,,.若點(diǎn)為的中點(diǎn),點(diǎn)為靠近點(diǎn)的四等分點(diǎn).
(1)求證:平面;
(2)若三棱臺的體積為,求三棱錐的體積.
注:臺體體積公式:,或在分別為臺體上下底面積,為臺體的高.
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【題目】數(shù)(其中)的圖象如圖所示,為了得到的圖象,則只要將的圖象上所有的點(diǎn)( )
A.向左平移個單位長度,縱坐標(biāo)縮短到原來的,橫坐標(biāo)不變
B.向左平移個單位長度,縱坐標(biāo)伸長到原來的3倍橫坐標(biāo)不變
C.向右平移個單位長度,縱坐標(biāo)縮短到原來的,橫坐標(biāo)不變
D.向右平移個單位長度,縱坐標(biāo)伸長到原來的3倍,橫坐標(biāo)不變
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【題目】四棱錐中,底面為直角梯形,,,,,,為的中點(diǎn),平面平面,為上一點(diǎn),平面.
(1)求證:平面平面;
(2)若與底面所成的角為,求二面角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】PM2.5是衡量空氣質(zhì)量的重要指標(biāo),我國采用世衛(wèi)組織的最寬值限定值,即PM2.5日均值在以下空氣質(zhì)量為一級,在空氣質(zhì)量為二級,超過為超標(biāo),如圖是某地1月1日至10日的PM2.5(單位:)的日均值,則下列說法正確的是( )
A.10天中PM2.5日均值最低的是1月3日
B.從1日到6日PM2.5日均值逐漸升高
C.這10天中恰有5天空氣質(zhì)量不超標(biāo)
D.這10天中PM2.5日均值的中位數(shù)是43
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【題目】在四棱錐P﹣ABCD中,平面PAC⊥平面ABCD,且有AB∥DC,AC=CD=DAAB.
(1)證明:BC⊥PA;
(2)若PA=PC=AC,求平面PAD與平面PBC所成的銳二面角的余弦值.
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【題目】已知橢圓的離心率,是橢圓上一點(diǎn).
(1)求橢圓的方程;
(2)若直線的斜率為,且直線交橢圓于、兩點(diǎn),點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)的對稱點(diǎn)為,點(diǎn)是橢圓上一點(diǎn),判斷直線與的斜率之和是否為定值,如果是,請求出此定值,如果不是,請說明理由.
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