【題目】已知函數(shù)f（x）滿足f（ab）=f（a）+f（b），且f（2）=p，f（3）=q，那么f（18）= ．

【答案】p+2q
【解析】解：∵函數(shù)f（x）滿足f（ab）=f（a）+f（b），

∴f（18）=f（2）+f（3）+f（3），

又∵f（2）=p，f（3）=q，

∴f（18）=p+2q，

所以答案是：p+2q

【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用函數(shù)的值的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案，需要掌握函數(shù)值的求法：①配方法(二次或四次)；②“判別式法”；③反函數(shù)法；④換元法；⑤不等式法；⑥函數(shù)的單調(diào)性法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】等比數(shù)列{an}中，a4=4，則a3a5=（ ）
A.8
B.﹣8
C.16
D.﹣16

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)生通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)：21﹣1=12能被12整除，32﹣1=2×22能被22整除，43﹣1=7×32能被32整除，由此猜想當(dāng)n∈N*時(shí)，（n+1）n﹣1能夠被n2整除．該學(xué)生的推理是（ ）
A.類(lèi)比推理
B.歸納推理
C.演繹推理
D.邏輯推理

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某工廠利用隨機(jī)數(shù)表對(duì)生產(chǎn)的600個(gè)零件進(jìn)行抽樣測(cè)試，先將600個(gè)零件進(jìn)行編號(hào)，編號(hào)分別為001，002，…，599，600從中抽取60個(gè)樣本，如下提供隨機(jī)數(shù)表的第4行到第6行：

32 21 18 34 29 78 64 54 07 32 52 42 06 44 38 12 23 43 56 77 35 78 90 56 42

84 42 12 53 31 34 57 86 07 36 25 30 07 32 86 23 45 78 89 07 23 68 96 08 04

32 56 78 08 43 67 89 53 55 77 34 89 94 83 75 22 53 54 78 32 45 77 89 23 45

若從表中第6行第6列開(kāi)始向右依次讀取數(shù)據(jù)，則得到的第6個(gè)樣本編號(hào)（ ）．

A.478B.324C.535D.522

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】設(shè)m，n是兩條不同的直線，α，β是兩個(gè)不同的平面，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.若m∥α，α∩β=n，則 m∥n
B.若m∥α，m⊥n，則n⊥α
C.若m⊥α，n⊥α，則m∥n
D.若mα，nβ，α⊥β，則m⊥n

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在函數(shù)①y=2x； ②y=2﹣2x；③f（x）=x+x﹣1； ④f（x）=x﹣x﹣3中，存在零點(diǎn)且為奇函數(shù)的序號(hào)是 ．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（推理）三段論：“①只有船準(zhǔn)時(shí)起航，才能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的港；②這艘船是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的港；③所以這艘船是準(zhǔn)時(shí)起航的”中的“小前提”是________．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】要完成下列三項(xiàng)調(diào)查：

①某共享單車(chē)生產(chǎn)廠商從生產(chǎn)線上抽取30輛共享單車(chē)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)；

②某縣從該縣中、小學(xué)生中抽取200人調(diào)查他們的視力情況；

③從同型號(hào)的10臺(tái)智能手機(jī)中抽取3臺(tái)作為商場(chǎng)促銷(xiāo)的獎(jiǎng)品．

適合采用的抽樣方法依次為（ ）

A.①用分層抽樣；②③均用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣

B.①用系統(tǒng)抽樣；②用隨機(jī)數(shù)表法；③用抽簽法

C.①②都用系統(tǒng)抽樣；③用隨機(jī)數(shù)表法

D.①用系統(tǒng)抽樣；②用分層抽樣；③用抽簽法

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】函數(shù)f（x）=2x﹣1在x∈[0，2]上的值域?yàn)?/span> ．

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