【題目】已知函數(shù),其中.
(1)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間.
(2)若函數(shù)有兩個(gè)極值點(diǎn)、,且,證明:.
【答案】(1)詳見解析 (2)見解析.
【解析】
(1)求出函數(shù)的導(dǎo)數(shù),通過討論a的范圍,研究導(dǎo)數(shù)中二次函數(shù)的單調(diào)性及零點(diǎn)的分布,從而求出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)通過韋達(dá)定理,將所證明的函數(shù)中的與a都用表示,構(gòu)造新函數(shù),由條件求得新函數(shù)的定義域,進(jìn)而再利用導(dǎo)數(shù)求值域,即可證明結(jié)論.
(1)的定義域?yàn)?/span>,
令,
①即,即,即,當(dāng)且僅當(dāng),時(shí)
所以在單調(diào)遞增
②且,即,的兩根,
,,即,在單調(diào)遞減,,,即,在單調(diào)遞增.
③且,即時(shí),的兩根,
,,即,在單調(diào)遞增,,,即,在單調(diào)遞減,,,即,在單調(diào)遞增,
綜合上述:時(shí),的單調(diào)增區(qū)間為
時(shí),的單調(diào)增區(qū)間為,,
單調(diào)減區(qū)間為
,的單調(diào)增區(qū)間為,單調(diào)減區(qū)間為.
(2)由(1)可知,有兩個(gè)極值點(diǎn),則,且
則
=,
令,,
,則在,,則在上單調(diào)遞增,,
則.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知拋物線上一點(diǎn)到焦點(diǎn)的距離,傾斜角為的直線經(jīng)過焦點(diǎn),且與拋物線交于兩點(diǎn)、.
(1)求拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程及準(zhǔn)線方程;
(2)若為銳角,作線段的中垂線交軸于點(diǎn).證明:為定值,并求出該定值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】過圓錐軸的截面為等腰直角三角形,為底面圓周上一點(diǎn),已知,圓錐體積為,點(diǎn)為底面圓的圓心
(1)求該圓錐的全面積
(2)求異面直線與所成角的大。ńY(jié)果用反三角函數(shù)表示)
(3)求點(diǎn)到平面的距離
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知復(fù)數(shù)滿足,的虛部為2,
(1)求復(fù)數(shù);
(2)設(shè)在復(fù)平面上對(duì)應(yīng)點(diǎn)分別為,求的面積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,四棱錐的底面為直角梯形,,且
為等邊三角形,平面平面;點(diǎn)分別為的中點(diǎn).
(1)證明:平面;
(2)求直線與平面所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)和非零實(shí)數(shù),若兩條不同的直線、均過點(diǎn),且斜率之積為,則稱直線、是一組“共軛線對(duì)”,如直線和是一組“共軛線對(duì)”,其中是坐標(biāo)原點(diǎn).
(1)已知、是一組“共軛線對(duì)”,且知直線,求直線的方程;
(2)如圖,已知點(diǎn)、點(diǎn)和點(diǎn)分別是三條傾斜角為銳角的直線、、上的點(diǎn)(、、與、、均不重合),且直線、是“共軛線對(duì)”,直線、是“共軛線對(duì)”,直線、是“共軛線對(duì)”,求點(diǎn)的坐標(biāo);
(3)已知點(diǎn),直線、是“共軛線對(duì)”,當(dāng)的斜率變化時(shí),求原點(diǎn)到直線、的距離之積的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列是等差數(shù)列,且公差,首項(xiàng),且是與的等比中項(xiàng).
(1)求數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(2)設(shè),求數(shù)列的前項(xiàng)和.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在長方形ABCD中,AB=2,BC=1,E為DC的中點(diǎn),F為線段EC(端點(diǎn)除外)上一動(dòng)點(diǎn),現(xiàn)將△AFD沿AF折起,使平面ABD⊥平面ABC,則二面角D﹣AF﹣B的平面角余弦值的取值范圍是_____.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列命題正確的是
(1)命題“,”的否定是“,”;
(2)l為直線,,為兩個(gè)不同的平面,若,,則;
(3)給定命題p,q,若“為真命題”,則是假命題;
(4)“”是“”的充分不必要條件.
A. (1)(4)B. (2)(3)C. (3)(4)D. (1)(3)
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