【題目】已知函數(shù)f(x)=log2(1-x),g(x)=log2(x+1),設(shè)F(x)=f(x)-g(x).
(1)判斷函數(shù)F(x)的奇偶性;
(2)證明函數(shù)F(x)是減函數(shù).
【答案】(1)奇函數(shù).(2)見(jiàn)解析
【解析】試題分析:(1)先研究函數(shù)定義域,關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,再研究F(-x)與F(x)關(guān)系:相反,根據(jù)奇函數(shù)定義確定奇偶性(2)根據(jù)定義,作差,根據(jù)對(duì)數(shù)性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn),再比較真數(shù)大小,確定差的符號(hào),最后根據(jù)減函數(shù)定義進(jìn)行判斷.
試題解析:(1)F(x)=f(x)-g(x)=log2(1-x)-log2(x+1)=log2.
由得-1<x<1.∴函數(shù)F(x)的定義域?yàn)?-1,1).
∴函數(shù)F(x)的定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,
又∵F(-x)=log2=-log2=-F(x).
∴函數(shù)F(x)為奇函數(shù).
(2)由(1)知函數(shù)F(x)的定義域?yàn)?-1,1),
任。1<x1<x2<1,則log2()-log2()=log2=log2(),
又(1-x1+x2-x1x2)-(1+x1-x2-x1x2)=2(x2-x1)>0,所以>1,
所以log2()-log2()>0,即log2()>log2(),
所以函數(shù)F(x)是減函數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù)f(x)=x2-4|x|-5.
(Ⅰ)畫出y=f(x)的圖象;
(Ⅱ)設(shè)A={x|f(x)≥7},求集合A;
(Ⅲ)方程f(x)=k+1有兩解,求實(shí)數(shù)k的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)h(x)=(m2-5m+1)xm+1為冪函數(shù),且為奇函數(shù).
(I)求m的值;
(II)求函數(shù)g(x)=h(x)+,x∈的值域.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知數(shù)列中,,且點(diǎn)在直線上.
⑴求數(shù)列的通項(xiàng)公式;
⑵若函數(shù)(,且),求函數(shù)的最小值;
⑶設(shè),表示數(shù)列的前項(xiàng)和,試問(wèn):是否存在關(guān)于的整式,使得對(duì)于一切不小于2的自然數(shù)恒成立?若存在,寫出的解析式,并加以證明;若不存在,試說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù),,已知曲線在點(diǎn)處的切線與直線垂直.
(1)求的值;
(2)若對(duì)任意,都有,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某理科考生參加自主招生面試,從7道題中(4道理科題3道文科題)不放回地依次任取3道作答.
(1)求該考生在第一次抽到理科題的條件下,第二次和第三次均抽到文科題的概率;
(2)規(guī)定理科考生需作答兩道理科題和一道文科題,該考生答對(duì)理科題的概率均為,答對(duì)文科題的概率均為,若每題答對(duì)得10分,否則得零分.現(xiàn)該生已抽到三道題(兩理一文),求其所得總分的分布列與數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)是R上的偶函數(shù),且當(dāng)x>0時(shí),函數(shù)的解析式為= .
(1)判斷并證明在(0,+∞)上的單調(diào)性;
(2)求:當(dāng)x<0時(shí),函數(shù)的解析式.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,有一塊半橢圓形鋼板,其長(zhǎng)半軸為,短半軸為,計(jì)劃將此鋼板切割成等腰梯形的形狀,下底是半橢圓的短軸,上底的端點(diǎn)在橢圓上,記,梯形面積為.
(Ⅰ)求面積關(guān)于變量的函數(shù)表達(dá)式,并寫出定義域;
(Ⅱ)求面積的最大值.
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