設(shè)函數(shù),其中
(1)討論在其定義域上的單調(diào)性;
(2)當(dāng)時(shí),求取得最大值和最小值時(shí)的的值.
(1)內(nèi)單調(diào)遞減,在內(nèi)單調(diào)遞增;(2)所以當(dāng)時(shí),處取得最小值;當(dāng)時(shí),處同時(shí)取得最小只;當(dāng)時(shí),處取得最小值.

試題分析:(1)對原函數(shù)進(jìn)行求導(dǎo),,令,解得,當(dāng)時(shí);從而得出,當(dāng)時(shí),.故內(nèi)單調(diào)遞減,在內(nèi)單調(diào)遞增.(2)依據(jù)第(1)題,對進(jìn)行討論,①當(dāng)時(shí),,由(1)知,上單調(diào)遞增,所以處分別取得最小值和最大值.②當(dāng)時(shí),.由(1)知,上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減,因此處取得最大值.又,所以當(dāng)時(shí),處取得最小值;當(dāng)時(shí),處同時(shí)取得最小只;當(dāng)時(shí),處取得最小值.
(1)的定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic2/upload/papers/20140824/20140824053530410299.png" style="vertical-align:middle;" />,.令,得,所以.當(dāng)時(shí);當(dāng)時(shí),.故內(nèi)單調(diào)遞減,在內(nèi)單調(diào)遞增.
因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic2/upload/papers/20140824/20140824053530707399.png" style="vertical-align:middle;" />,所以.
①當(dāng)時(shí),,由(1)知,上單調(diào)遞增,所以處分別取得最小值和最大值.②當(dāng)時(shí),.由(1)知,上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減,因此處取得最大值.又,所以當(dāng)時(shí),處取得最小值;當(dāng)時(shí),處同時(shí)取得最小只;當(dāng)時(shí),處取得最小值.
練習(xí)冊系列答案
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己知函數(shù)處的切線斜率為.
(1)求實(shí)數(shù)的值及函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)設(shè),對使得恒成立,求正實(shí)數(shù)的取值范圍;
(3)證明:.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

設(shè)函數(shù),其中.
(1)求函數(shù)的定義域(用區(qū)間表示);
(2)討論函數(shù)上的單調(diào)性;
(3)若,求上滿足條件的集合(用區(qū)間表示).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù).若
(1)求的值;
(2)求的單調(diào)區(qū)間及極值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù)函數(shù)處取得極值1.
(1)求實(shí)數(shù)b,c的值;
(2)求在區(qū)間[-2,2]上的最大值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù),其中a為常數(shù).
(1)若當(dāng)恒成立,求a的取值范圍;
(2)求的單調(diào)區(qū)間.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

設(shè)函數(shù)
(1)求的單調(diào)增區(qū)間;
(2)時(shí),函數(shù)有三個(gè)互不相同的零點(diǎn),求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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設(shè)三次函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)為,函數(shù)的圖象的一部分如下圖所示,則(     )
A.極大值為,極小值為
B.極大值為,極小值為
C.極大值為,極小值為
D.極大值為,極小值為

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù)f(x)=x2-alnx(a∈R).
(1)若函數(shù)f(x)的圖象在x=2處的切線方程為y=x+b,求a,b的值;
(2)若函數(shù)f(x)在(1,+∞)上為增函數(shù),求a的取值范圍.

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