若存在實(shí)常數(shù)k和b,使函數(shù)f(x)和g(x)對(duì)其定義域上的任意實(shí)數(shù)x恒有:f(x)≥kx+b和g(x)≤kx+b,則稱直線l:y=kx+b為f(x)和g(x)的“隔離直線”.已知h(x)=x2,φ(x)=2elnx,則可推知h(x),φ(x)的“隔離直線”方程為
y=2
e
x-e
y=2
e
x-e
分析:存在f(x)和g(x)的隔離直線,那么該直線過這個(gè)公共點(diǎn),設(shè)隔離直線的斜率為k.則隔離直線,構(gòu)造函數(shù),求出函數(shù)函數(shù)的導(dǎo)數(shù),根據(jù)導(dǎo)數(shù)求出函數(shù)的最值
解答:解:令F(x)=h(x)-φ(x)=x2-2elnx(x>0),再令F′(X)=2x-
2e
x
=0,解得 x=
e

從而函數(shù)h(x)和φ(x)的圖象在x=
e
處有公共點(diǎn).
因此存在h(x)和φ(x)的隔離直線,那么該直線過這個(gè)公共點(diǎn),設(shè)隔離直線的斜率為k,則
隔離直線方程為y-e=k(x-
e
),即y=kx-k
e
+e.
由h(x)≥kx-k
e
+e可得 x2-kx+k
e
-e≥0當(dāng)x∈R恒成立,
則△=k2-4k
e
+4e=(k-2
e
)
2
≤0,只有k=2
e
時(shí),等號(hào)成立,此時(shí)直線方程為:y=2
e
x-e.
同理證明,由φ(x )≤kx-k
e
+e,可得只有k=2
e
時(shí),等號(hào)成立,此時(shí)直線方程為:y=2
e
x-e.
綜上可得,函數(shù)f(x)和g(x)存在唯一的隔離直線y=2
e
x-e.
點(diǎn)評(píng):本題以函數(shù)為載體,考查新定義,關(guān)鍵是對(duì)新定義的理解,考查函數(shù)的求導(dǎo),利用導(dǎo)數(shù)求最值,屬于難題.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若存在實(shí)常數(shù)k和b,使得函數(shù)f(x)和g(x)對(duì)其定義域上的任意實(shí)數(shù)x分別滿足:f(x)≥kx+b和g(x)≤kx+b,則稱直線l:y=kx+b為f(x)和g(x)的“隔離直線”.已知h(x)=x2,φ(x)=2elnx(e為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)).
(1)求F(x)=h(x)-φ(x)的極值;
(2)函數(shù)h(x)和φ(x)是否存在隔離直線?若存在,求出此隔離直線方程;若不存在,請(qǐng)說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若存在實(shí)常數(shù)k和b,使得函數(shù)F(x)和G(x)對(duì)其公共定義域上的任意實(shí)數(shù)x都滿足:F(x)≥kx+b和G(x)≤kx+b恒成立,則稱此直線y=kx+b為F(x)和G(x)的“隔離直線”.已知函數(shù)h(x)=x2,m(x)=2elnx(e為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)),φ(x)=x-2,d(x)=-1.
有下列命題:
①f(x)=h(x)-m(x)在x∈(0,
e
)
遞減;
②h(x)和d(x)存在唯一的“隔離直線”;
③h(x)和φ(x)存在“隔離直線”y=kx+b,且b的最大值為-
1
4

④函數(shù)h(x)和m(x)存在唯一的隔離直線y=2
e
x-e

其中真命題的個(gè)數(shù)( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年廣東省廣州市執(zhí)信中學(xué)高三(上)期中數(shù)學(xué)試卷(文科)(解析版) 題型:解答題

若存在實(shí)常數(shù)k和b,使得函數(shù)f(x)和g(x)對(duì)其定義域上的任意實(shí)數(shù)x分別滿足:f(x)≥kx+b和g(x)≤kx+b,則稱直線l:y=kx+b為f(x)和g(x)的“隔離直線”.已知h(x)=x2,φ(x)=2elnx(e為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)).
(1)求F(x)=h(x)-φ(x)的極值;
(2)函數(shù)h(x)和φ(x)是否存在隔離直線?若存在,求出此隔離直線方程;若不存在,請(qǐng)說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三12月練習(xí)數(shù)學(xué)試卷 題型:填空題

若存在實(shí)常數(shù)k和b,使函數(shù)對(duì)其定義域上的任意實(shí)數(shù)x恒有:

,則稱直線 的“隔離直線”。

已知,則可推知的“隔離直線”方程為   ▲     

 

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