【題目】已知函數(shù)f(x)=|3x+2|.
(1)解不等式f(x)<4-|x-1|;
(2)已知m+n=1(m,n>0),若|x-a|-f(x)≤(a>0)恒成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
【答案】(1);(2).
【解析】
(1)利用零點(diǎn)分段法分類討論解絕對(duì)值不等式即可.
(2)利用基本不等式求出的最小值,令g(x)=|x-a|-f(x)=|x-a|-|3x+2|,只需g(x)max即可求解.
(1)不等式f(x)<4-|x-1|,即|3x+2|+|x-1|<4.
當(dāng)x<-時(shí),即-3x-2-x+1<4,
解得-<x<-;
當(dāng)-≤x≤1時(shí),即3x+2-x+1<4,
解得-≤x<;
當(dāng)x>1時(shí),即3x+2+x-1<4,無(wú)解.
綜上所述,不等式的解集為.
(2) = (m+n)=1+1+,
當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)取等號(hào),
令g(x)=|x-a|-f(x)=|x-a|-|3x+2|=,
所以當(dāng)x=-時(shí),g(x)max=+a,要使不等式恒成立,
只需g(x)max=+a≤4,即0<a≤
.故實(shí)數(shù)a的取值范圍為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)橢圓的左、右焦點(diǎn)分別為,,上頂點(diǎn)為,過(guò)點(diǎn)與垂直的直線交軸負(fù)半軸于點(diǎn),且,過(guò),三點(diǎn)的圓恰好與直線相切.
求橢圓的方程;
過(guò)右焦點(diǎn)作斜率為的直線與橢圓交于兩點(diǎn),問(wèn)在軸上是否存在點(diǎn),使得以為鄰邊的平行四邊形是菱形?如果存在,求出的取值范圍;如果不存在,說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲乙兩人作游戲,甲先在紙上任意寫下一個(gè)由L、R構(gòu)成的長(zhǎng)為的序列,然后乙將個(gè)質(zhì)量互不相同的砝碼逐一放在天平上,每放一個(gè)砝碼(已放的砝碼不再拿下),乙都在紙上按順序?qū)懸粋(gè)字母:如果天平傾向左邊則寫L,否則寫R.當(dāng)所有砝碼都放在天平上時(shí),乙也寫下一個(gè)由L、R構(gòu)成的長(zhǎng)為的序列.規(guī)定:當(dāng)乙寫的序列與甲寫的序列相同時(shí)乙勝,否則甲勝.試問(wèn):誰(shuí)有必勝策略?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某綜藝節(jié)目為比較甲、乙兩名選手的各項(xiàng)能力(指標(biāo)值滿分為5分,分值高者為優(yōu)),分別繪制了如圖所示的六維能力雷達(dá)圖,圖中點(diǎn)A表示甲的創(chuàng)造力指標(biāo)值為4,點(diǎn)B表示乙的空間能力指標(biāo)值為3,則下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.甲的六大能力中推理能力最差B.甲的創(chuàng)造力優(yōu)于觀察能力
C.乙的計(jì)算能力優(yōu)于甲的計(jì)算能力D.乙的六大能力整體水平低于甲
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD為矩形,沿AB將△ADC翻折成.設(shè)二面角的平面角為,直線與直線BC所成角為,直線與平面ABC所成角為,當(dāng)為銳角時(shí),有
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)討論的單調(diào)性;
(2)若方程有兩個(gè)實(shí)數(shù)根,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖放置的邊長(zhǎng)為1的正方形沿軸滾動(dòng),點(diǎn)恰好經(jīng)過(guò)原點(diǎn).設(shè)頂點(diǎn)的軌跡方程是,則對(duì)函數(shù)有下列判斷:①函數(shù)是偶函數(shù);②對(duì)任意的,都有;③函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞減;④函數(shù)的值域是;⑤.其中判斷正確的序號(hào)是__________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某公司印制了一批文化衫,每件文化衫可有紅、黃、藍(lán)三種不同的顏色和四種不同的圖案.現(xiàn)將這批文化衫分發(fā)給名新員工,每名員工恰好分到圖案不同的4件.試求的最小值,使得總存在兩個(gè)人,他們所分到的某兩種圖案的4件文化衫的顏色全部相同.
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