年份 | 二月 | 三月 | 四月 | 五月 | 六月 |
2010 | 2.7 | 2.4 | 2.8 | 3.1 | 2.9 |
2011 | 4.9 | 5.0 | x | y | z |
科目:高中數(shù)學 來源:2011-2012學年陜西省高三第七次適應(yīng)性訓(xùn)練理科數(shù)學(解析版) 題型:解答題
為了拓展網(wǎng)絡(luò)市場,騰訊公司為用戶推出了多款應(yīng)用,如“農(nóng)場”、“音樂”、“讀書”等.某校研究性學習小組準備舉行一次“使用情況”調(diào)查,從高二年級的一、二、三、四班中抽取10名學生代表參加,抽取不同班級的學生人數(shù)如下表所示:[來源:學#科#網(wǎng)Z#X#X#K]
班級 |
一班 |
二班 |
三班 |
四班 |
人數(shù) |
2人 |
3人 |
4人 |
1人 |
(1)從這10名學生中隨機選出2名,求這2人來自相同班級的概率;
(2) 假設(shè)在某時段,三名學生代表甲、乙、丙準備分別從農(nóng)場、音樂、讀書中任意選擇一項,他們選擇農(nóng)場的概率都為;選擇音樂的概率都為;選擇讀書的概率都為;他們的選擇相互獨立.設(shè)在該時段這三名學生中選擇讀書的總?cè)藬?shù)為隨機變量,求隨機變量的分布列及數(shù)學期望.
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科目:高中數(shù)學 來源:2011-2012學年四川省高三一診模擬考試理科數(shù)學試卷 題型:解答題
為了拓展網(wǎng)絡(luò)市場,騰訊公司為用戶推出了多款應(yīng)用,如“農(nóng)場”、“音樂”、“讀書”等.某校研究性學習小組準備舉行一次“使用情況”調(diào)查,從高二年級的一、二、三、四班中抽取10名學生代表參加,抽取不同班級的學生人數(shù)如下表所示:[來源:學#科#網(wǎng)Z#X#X#K]
班級 |
一班 |
二班 |
三班 |
四班 |
人數(shù) |
2人 |
3人 |
4人 |
1人 |
(1)從這10名學生中隨機選出2名,求這2人來自相同班級的概率;
(2) 假設(shè)在某時段,三名學生代表甲、乙、丙準備分別從農(nóng)場、音樂、讀書中任意選擇一項,他們選擇農(nóng)場的概率都為;選擇音樂的概率都為;選擇讀書的概率都為;他們的選擇相互獨立.設(shè)在該時段這三名學生中選擇讀書的總?cè)藬?shù)為隨機變量,求隨機變量的分布列及數(shù)學期望.
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