【題目】已知函數(shù),.
(1)若,且直線(xiàn)是曲線(xiàn)的一條切線(xiàn),求實(shí)數(shù)的值;
(2)若不等式對(duì)任意恒成立,求的取值范圍;
(3)若函數(shù)有兩個(gè)極值點(diǎn),,且,求的取值范圍.
【答案】(1) (2) (3)
【解析】
(1)代入a的值,根據(jù)切線(xiàn)方程得到關(guān)于x0的方程,求出切點(diǎn)坐標(biāo),解出m即可;
(2)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為alnx1>0,記g(x)=alnx1,通過(guò)討論a的范圍,求出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,從而確定a的范圍即可;
(3)法一:求出h(x2)﹣h(x1)的解析式,記m(x)=2[(x)lnxx],x≥1,根據(jù)函數(shù)的單調(diào)性求出a的范圍即可;
法二:由h(x)=f(x)﹣x=alnxx,x>0,以及h(x)有兩個(gè)極值點(diǎn)x1,x2(x1<x2),得到x1+x2=a,x1x2=1,設(shè)t2(t>1),從而h(x2)﹣h(x1) 等價(jià)于 h(t)=(t)lntt,t>1,記m(x)=(x)lnxx,x≥1,根據(jù)函數(shù)的單調(diào)性求出a的范圍即可.
(1)當(dāng)時(shí), ,.
設(shè)直線(xiàn)與曲線(xiàn)相切于點(diǎn),
則,即,
解得,即切點(diǎn)為,
因?yàn)榍悬c(diǎn)在上,所以,解得.
(2)不等式可化為.
記, 則對(duì)任意恒成立.
考察函數(shù), ,.
當(dāng)時(shí), ,在上單調(diào)遞減,又,
所以,不合題意;
當(dāng)時(shí), ,;, ,
所以在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增,
若,即時(shí),在上單調(diào)遞增,
所以時(shí), ,符合題意;
若,即時(shí),在上單調(diào)遞減,
所以當(dāng)時(shí), ,不符合題意;
綜上所述,實(shí)數(shù)的取值范圍為.
(3)方法一:,,.
因?yàn)?/span>有兩個(gè)極值點(diǎn), ,
所以,即的兩實(shí)數(shù)根為, , ,
所以, , ,所以, ,
從而
.
記,.
則 (當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)取等號(hào)),
所以在上單調(diào)遞增,又,
不等式可化為,所以.
因?yàn)?/span>,且在上遞增,所以,
即的取值范圍為.
方法二:, ,.
因?yàn)?/span>有兩個(gè)極值點(diǎn), ,
所以,即的兩實(shí)數(shù)根為, , ,
所以, , ,所以,.
設(shè),則, ,所以, , ,
從而等價(jià)于,.
記,.
則 (當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)取等號(hào)),
所以在上單調(diào)遞增.
又, ,所以.
因?yàn)?/span>,且在上遞增,所以,
即的取值范圍為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知直線(xiàn)是拋物線(xiàn)的準(zhǔn)線(xiàn),直線(xiàn),且與拋物線(xiàn)沒(méi)有公共點(diǎn),動(dòng)點(diǎn)在拋物線(xiàn)上,點(diǎn)到直線(xiàn)和的距離之和的最小值等于2.
(Ⅰ)求拋物線(xiàn)的方程;
(Ⅱ)點(diǎn)在直線(xiàn)上運(yùn)動(dòng),過(guò)點(diǎn)做拋物線(xiàn)的兩條切線(xiàn),切點(diǎn)分別為,在平面內(nèi)是否存在定點(diǎn),使得恒成立?若存在,請(qǐng)求出定點(diǎn)的坐標(biāo),若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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【題目】已知函數(shù),.
(1)若,且直線(xiàn)是曲線(xiàn)的一條切線(xiàn),求實(shí)數(shù)的值;
(2)若不等式對(duì)任意恒成立,求的取值范圍;
(3)若函數(shù)有兩個(gè)極值點(diǎn),,且,求的取值范圍.
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【題目】已知函數(shù)與函數(shù)的圖像有兩個(gè)不同的交點(diǎn), ,且.
(1)求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(2)證明: .
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【題目】第一屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇于2017年5月14日至15日在北京舉行,這是2017年我國(guó)重要的主場(chǎng)外交活動(dòng),對(duì)推動(dòng)國(guó)際和地區(qū)合作具有重要意義.某高中政教處為了調(diào)查學(xué)生對(duì)“一帶一路”的關(guān)注情況,在全校組織了“一帶一路知多少”的知識(shí)問(wèn)卷測(cè)試,并從中隨機(jī)抽取了12份問(wèn)卷,得到其測(cè)試成績(jī)(百分制),如莖葉圖所示.
(1)寫(xiě)出該樣本的眾數(shù)、中位數(shù),若該校共有3000名學(xué)生,試估計(jì)該校測(cè)試成績(jī)?cè)?0分以上的人數(shù);
(2)從所抽取的70分以上的學(xué)生中再隨機(jī)選取4人.
①記表示選取4人的成績(jī)的平均數(shù),求;
②記表示測(cè)試成績(jī)?cè)?0分以上的人數(shù),求的分布和數(shù)學(xué)期望.
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【題目】設(shè)函數(shù),.
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(2)是否存在最大值或最小值?如果存在,請(qǐng)把它求出來(lái);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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