已知空間中有三條線段AB,BCCD,且∠ABC=BCD,那么直線ABCD的位置關(guān)系是(  )

(A)ABCD

(B)ABCD異面

(C)ABCD相交

(D)ABCDABCD異面或ABCD相交

 

D

【解析】若三條線段共面,如果AB,BC,CD構(gòu)成等腰三角形,則直線ABCD相交,否則直線ABCD平行;若不共面,則直線ABCD是異面直線,故選D.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014年高考數(shù)學(xué)全程總復(fù)習(xí)課時(shí)提升作業(yè)(二)第一章第二節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

a,b為非零向量,ab”是“函數(shù)f(x)=(xa+b)·(xb-a)為一次函數(shù)”的(  )

(A)充分而不必要條件 (B)必要而不充分條件

(C)充要條件 (D)既不充分也不必要條件

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014年高考數(shù)學(xué)全程總復(fù)習(xí)課時(shí)提升作業(yè)(七)第二章第四節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題

已知函數(shù)f(x)=f(1)的值為    .

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014年高考數(shù)學(xué)全程總復(fù)習(xí)課時(shí)提升作業(yè)(一)第一章第一節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

已知集合A={x|x2+x+1=0},AR=?,則實(shí)數(shù)m的取值范圍是(  )

(A)m<4 (B)m>4

(C)0m<4 (D)0m4

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014年高考數(shù)學(xué)全程總復(fù)習(xí)課時(shí)提升作業(yè)(一)第一章第一節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

集合M={a,b},N={a+1,3},a,b為實(shí)數(shù),MN={2},MN=(  )

(A){0,1,2} (B){0,1,3}

(C){0,2,3} (D){1,2,3}

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014年高考數(shù)學(xué)全程總復(fù)習(xí)課時(shí)提升作業(yè)四十四第七章第三節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題

下列命題中正確的是    .

①若△ABC在平面α外,它的三條邊所在的直線分別交平面α于P,Q,R,P,Q,R三點(diǎn)共線;

②若三條直線a,b,c互相平行且分別交直線lA,B,C三點(diǎn),則這四條直線共面;

③空間中不共面的五個(gè)點(diǎn)一定能確定10個(gè)平面;

④若a不平行于平面α,a?α,則α內(nèi)的所有直線與a異面.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014年高考數(shù)學(xué)全程總復(fù)習(xí)課時(shí)提升作業(yè)四十四第七章第三節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

已知命題:①若點(diǎn)P不在平面α內(nèi),A,B,C三點(diǎn)都在平面α內(nèi),P,A,B,C四點(diǎn)不在同一平面內(nèi);②兩兩相交的三條直線在同一平面內(nèi);③兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形.其中正確命題的個(gè)數(shù)是(  )

(A)0 (B)1 (C)2 (D)3

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014年高考數(shù)學(xué)全程總復(fù)習(xí)課時(shí)提升作業(yè)四十八第七章第七節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:解答題

如圖所示,在四棱錐P-ABCD,PC⊥平面ABCD,PC=2,在四邊形ABCD,B=C=90°,AB=4,CD=1,點(diǎn)MPB,PB=4PM,PB與平面ABCD30°的角.

求證:(1)CM∥平面PAD.

(2)平面PAB⊥平面PAD.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014年高考數(shù)學(xué)全程總復(fù)習(xí)課時(shí)提升作業(yè)四十二第七章第一節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

如圖,模塊①~⑤均由4個(gè)棱長為1的小正方體構(gòu)成,模塊⑥由15個(gè)棱長為1的小正方體構(gòu)成.現(xiàn)從模塊①~⑤中選出三個(gè)放到模塊⑥上,使得模塊⑥成為一個(gè)棱長為3的大正方體,則下列選擇方案中,能夠完成任務(wù)的為(  )

(A)模塊①,,(B)模塊①,,

(C)模塊②,,(D)模塊③,,

 

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