一批零件有三個等級，其中一級品24個，二級品36個。用分層抽樣的方法先抽取容量為20的樣本，若三級品恰好被抽取了10個，則這批零件中三級品的個數(shù)是_______，抽樣中抽取的二級品的個數(shù)是____________
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略
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

2011年3月11日，日本發(fā)生了9級大地震并引發(fā)了核泄漏。某商場有四類食品，糧食類、植物油類、動物性食品類及果蔬類分別有40種、10種、30種、20種，現(xiàn)從中抽取一個容量為20的樣本進(jìn)行食品安全檢測。若采用分層抽樣的方法抽取樣本，則抽取的植物油類與果蔬類食品種數(shù)之和是                                            （   ）
A．　B．　C．　D．7

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

（本小題共13分）
某中學(xué)高中學(xué)生有900名，學(xué)校要從中選出9名同學(xué)作為國慶60周年慶�；顒拥闹驹刚撸阎咭挥�400名學(xué)生，高二有300名學(xué)生，高三有200名學(xué)生．為了保證每名同學(xué)都有參與的資格，學(xué)校采用分層抽樣的方法抽�。�
（Ⅰ）求高一、高二、高三分別抽取學(xué)生的人數(shù)；
（Ⅱ）若再從這9名同學(xué)中隨機(jī)的抽取2人作為活動負(fù)責(zé)人，求抽到的這2名同學(xué)都是高一學(xué)生的概率；
（Ⅲ）在（Ⅱ）的條件下，求抽到的這2名同學(xué)不是同一年級的概率．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某牛奶生產(chǎn)線上每隔30分鐘抽取一袋進(jìn)行檢驗，則該抽樣方法為①；從某中學(xué)的30名數(shù)學(xué)愛好者中抽取3人了解學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)情況，則該抽樣方法為②.那么（ ）
A．①是系統(tǒng)抽樣，②是簡單隨機(jī)抽樣
B．①是分層抽樣，②是簡單隨機(jī)抽樣
C．①是系統(tǒng)抽樣，②是分層抽樣
D．①是分層抽樣，②是系統(tǒng)抽樣

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

(本題滿分13分)
某學(xué)校數(shù)學(xué)興趣小組有10名學(xué)生，其中有4名女同學(xué)；英語興趣小組有5名學(xué)生，其中有3名女學(xué)生，現(xiàn)采用分層抽樣方法（層內(nèi)采用不放回簡單隨機(jī)抽樣）從數(shù)學(xué)興趣小組、英語興趣小組中共抽取3名學(xué)生參加科技節(jié)活動。
（1）求從數(shù)學(xué)興趣小組、英語興趣小組各抽取的人數(shù)；          
（2）求從數(shù)學(xué)興趣小組抽取的學(xué)生中恰有1名女學(xué)生的概率；
（3）記表示抽取的3名學(xué)生中男學(xué)生數(shù)，求的分布列及數(shù)學(xué)期望。

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

某校有高一學(xué)生400人，高二學(xué)生500人，高三學(xué)生600人，現(xiàn)用分層抽樣的方法從該校抽取270人的樣本進(jìn)行身體素質(zhì)調(diào)查，那么應(yīng)從高三學(xué)生中抽取      人。

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

某校有3300名學(xué)生，其中高一、高二、高三年級學(xué)生人數(shù)比例為12 : 10 : 11，現(xiàn)用分層抽樣的方法，隨機(jī)抽取66名學(xué)生參加一項體能測試，則抽取的高二學(xué)生人數(shù)為________．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

事項一：某社區(qū)有500位住戶，其中高、中低收入的家庭分別為50戶、300戶、150戶。為了解社會購買力的某項指標(biāo)，欲從中抽取一個容量為100戶的樣本，事項二：為參加某項社區(qū)活動，將從10個工作人員中抽出3人。對以上要做的兩個事項，考慮采用的抽樣方法為：①隨機(jī)抽樣法；②系統(tǒng)抽樣法；③分層抽樣法。按事項的前后順序，應(yīng)采用的正確方法為             （   ）
A．①②B．②③C．③①D．③②

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

某校有教師200人，男生1200人，女生1000人，現(xiàn)用分層抽樣從所有師生中抽取一個容量為n的樣本，已知女生抽取的人數(shù)是80人，則   ▲   ．

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