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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況，以下說(shuō)法中不正確的是（ ）

A.提取色素時(shí)加入碳酸鈣是為了防止葉綠素被破壞

B.綠葉中的色素可以用無(wú)水乙醇提取是因?yàn)槠淇扇苡谟袡C(jī)溶劑

C.四種色素都能溶解在層析液中，丁色素的溶解度最大

D.四種色素中，丙和丁主要吸收紅光

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如左圖所示，神經(jīng)元N直接接收來(lái)自于2個(gè)獨(dú)立神經(jīng)末端a和c的信號(hào)，神經(jīng)末梢b通過(guò)突觸與神經(jīng)末梢a相連。右圖表示神經(jīng)元N接收到來(lái)自于3個(gè)突觸前末端的信號(hào)后所產(chǎn)生的各種突觸后電位。下列敘述正確的是

A.神經(jīng)末梢b不能產(chǎn)生動(dòng)作電位

B.如果神經(jīng)末梢a和c同時(shí)受到刺激，那么神經(jīng)元N可能產(chǎn)生動(dòng)作電位

C.當(dāng)神經(jīng)末梢b單獨(dú)受到刺激后，在神經(jīng)元N處可以記錄到抑制性突觸后電位

D.與神經(jīng)末梢c單獨(dú)受到刺激相比，當(dāng)神經(jīng)末梢b和c同時(shí)受到刺激時(shí)，神經(jīng)元N所產(chǎn)生的興奮性突觸后電位數(shù)值下降

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲~丁為某二倍體動(dòng)物某個(gè)卵原細(xì)胞形成卵細(xì)胞的過(guò)程中，依次形成四個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞，其染色體組數(shù)和同源染色體對(duì)數(shù)如圖，其中甲代表卵原細(xì)胞的相應(yīng)柱形圖，戊 為其中某一時(shí)期的細(xì)胞示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.乙時(shí)期細(xì)胞中 DNA 數(shù)目是甲時(shí)期細(xì)胞中的 2 倍

B.圖戊所示細(xì)胞可對(duì)應(yīng)圖丙，可能發(fā)生過(guò)基因重組

C.同源染色體分離和著絲粒分裂均發(fā)生在乙形成丙的過(guò)程中

D.該動(dòng)物正常有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)圖丙丁戊，同源染色體對(duì)數(shù)最多時(shí)可達(dá) 2N 對(duì)

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)中飼養(yǎng)草魚(yú)時(shí)的能量流動(dòng)過(guò)程示意圖，a～i 表示能量值，關(guān)于該過(guò)程的敘述正確的是

A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為a

B.g+h 為草魚(yú)的次級(jí)生產(chǎn)量

C.第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為h/b

D.通過(guò)投放消化酶可能提高第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線(xiàn)。圖乙表示A植物光合速率在不同光照強(qiáng)度環(huán)境條件下，光合速率受CO2濃度影響的變化曲線(xiàn)。a點(diǎn)與c點(diǎn)相比較，c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C5的含量；b點(diǎn)與c點(diǎn)相比較，b點(diǎn)時(shí)C5葉肉細(xì)胞中的含量依次是（ ）

A.低、高B.高、高

C.高、基本一致D.低、低

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究赤霉素(GA)和脫落酸(ABA)在種子萌發(fā)中的作用，科學(xué)家利用擬南芥突變體進(jìn)行系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下表。據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，錯(cuò)誤的是（ ）

擬南芥

野生型

野生型

突變體1

突變體1

野生型

突變體2

突變體2

處理方式

MS培養(yǎng)基

MS培養(yǎng)基+一定量GA拮抗劑

MS培養(yǎng)基

MS培養(yǎng)基+一定量GA

MS培養(yǎng)基+一定量ABA

MS培養(yǎng)基

MS培養(yǎng)基+一定量ABA

種子萌發(fā)與否

--

--

--

A. 突變體1是GA受體異常突變體

B. 突變體2是ABA受體異常突變體

C. 野生型種子萌發(fā)時(shí)內(nèi)源ABA含量很低

D. GA與ABA在此過(guò)程中有拮抗作用

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示種群中1 和2 兩個(gè)指標(biāo)的變化（假設(shè)后續(xù)趨勢(shì)不變），X 軸表示時(shí)間，Y 軸表示相對(duì)值。下列敘述正確的是

A.若1 表示種群數(shù)量的增長(zhǎng)率，則該種群呈邏輯斯諦增長(zhǎng)

B.若2 表示種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率，則該種群不存在K 值

C.若1 和2 表示兩個(gè)不同種群的數(shù)量，則P 時(shí)刻種群密度相同

D.若1 和2 表示出生率和死亡率，則P 時(shí)刻年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】從自然界中的生物體內(nèi)分離得到的天然酶，在工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中催化效率往往較低。科研人員通過(guò)下圖所示的流程改造天然酶，已改進(jìn)酶的功能。對(duì)這一改造過(guò)程的分析，不合理的是（ ）

A.①過(guò)程產(chǎn)生的基因突變是隨機(jī)的

B.②過(guò)程中受體菌應(yīng)處理為感受態(tài)

C.③過(guò)程篩選突變酶依賴(lài)于抗生素

D.多次重復(fù)循環(huán)導(dǎo)致酶的定向進(jìn)化

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物細(xì)胞周期中的三個(gè)階段（用①、②、③表示）示意圖如下，每個(gè)階段內(nèi)繪有相應(yīng)的流式細(xì)胞儀分析圖譜，據(jù)圖分析判斷下列錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 一個(gè)細(xì)胞周期可表示為①→②→③過(guò)程B. DNA復(fù)制發(fā)生在①階段且易發(fā)生基因突變

C. 著絲點(diǎn)分裂和染色體加倍發(fā)生在②階段D. ③階段的細(xì)胞可能是剛剛完成分裂的細(xì)胞

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)及胞外環(huán)境示意圖，對(duì)與之相關(guān)的幾種蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)

A.若①蛋白使細(xì)胞間的黏著性增強(qiáng)，用胰蛋白酶處理可使細(xì)胞分散開(kāi)

B.若②蛋白參與跨膜運(yùn)輸，其方式可能是主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散

C.若③蛋白與多糖結(jié)合，形成的物質(zhì)在細(xì)胞癌變后含量將增多

D.若④蛋白具有催化功能，其有可能是將葡萄糖分解成丙酮酸的酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案