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【題目】下圖為HIV侵染T淋巴細(xì)胞的過程圖,下列說法正確的是( )
A.HIV侵染細(xì)胞時,病毒的蛋白質(zhì)不會進(jìn)入宿主細(xì)胞
B.合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程需要經(jīng)過逆轉(zhuǎn)錄環(huán)節(jié)
C.入侵人體的HIV,人體不能利用自身免疫系統(tǒng)來摧毀
D.可用抑制細(xì)胞轉(zhuǎn)錄或翻譯過程的藥物來治療艾滋病
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【題目】植物生長發(fā)育受多種激素共同調(diào)節(jié)。某研究小組切取菟絲子莖頂端2.5cm長切段若干,置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)一周后,開展生長素(IAA)和赤霉素(GA3)對莖切斷伸長的影響及生長素(IAA)對莖切斷中乙烯(ACC)產(chǎn)量的影響的研究,實(shí)驗結(jié)果見下圖。下列敘述錯誤的是( )
A.在一定濃度范圍內(nèi),IAA和GA3濃度越高促進(jìn)作用越強(qiáng)
B.相同濃度的GA3促進(jìn)效應(yīng)比IAA大
C.當(dāng)生長素的濃度增高到一定值后,才會促進(jìn)乙烯的產(chǎn)生
D.GA3促進(jìn)莖切斷伸長的最適濃度在50~250mol/L之間
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【題目】每年的7月~9月為某品種蘋果果實(shí)的成熟期。研究人員在此期間,每隔10天采摘果實(shí)測定其中幾種激素的含量,結(jié)果見下圖。下列敘述錯誤的是
A.成熟期果實(shí)體積增大減緩與果實(shí)內(nèi)細(xì)胞分裂素含量下降有關(guān)
B.脫落酸和生長素含量增加有助于果實(shí)的成熟,這可能也與乙烯增加有關(guān)
C.蘋果果實(shí)體積增大與赤霉素、脫落酸、細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞的分裂和伸長有關(guān)
D.本實(shí)驗結(jié)果可以說明蘋果果實(shí)的成熟是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
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【題目】如圖是從土壤中篩選具有較強(qiáng)解磷能力菌株過程中的一些操作。相關(guān)敘述正確的是( )
A.倒平板后的培養(yǎng)皿需經(jīng)進(jìn)行滅菌
B.培養(yǎng)時培養(yǎng)皿的放置應(yīng)如圖a所示
C.在火焰旁操作,可以防止雜菌污染
D.進(jìn)行菌落計數(shù)時,一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板
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【題目】畢赤酵母能以工業(yè)廢甲醇作為碳源,可以用來生產(chǎn)酵母蛋白作為飼料蛋白來源。研究人員為了探究培養(yǎng)基中葡萄糖和甲醇配比對甲醇轉(zhuǎn)化率和酵母蛋白產(chǎn)量的影響,進(jìn)行了以下實(shí)驗。請回答相關(guān)問題:
①依據(jù)培養(yǎng)基中碳源總量一定的原則,按照下表中葡萄糖和甲醇的比例配制培養(yǎng)基,按照每瓶40mL的量分裝到250mL的錐形瓶中,常規(guī)滅菌操作。
組別 | 對照組 | A | B | C | D | E |
葡萄糖/(gL-1) | 10 | 8 | 6 | 4 | 2 | 0 |
甲醇/(mLL-1) | 0 | 2.5 | 5.0 | 7.5 | 10 | 12.5 |
②將準(zhǔn)備好的畢赤酵母種子培養(yǎng)液接種于培養(yǎng)基中,每組設(shè)置平行試驗。
③將接種后的錐形瓶置于搖床上,在30℃、180r/min條件下培養(yǎng)48h。
④測定發(fā)酵液中的甲醇?xì)堄嗔,計算出甲醇轉(zhuǎn)化率,結(jié)果如下:A組6.8%;B組13.0%;C組12.4%;D組15.2%;E組11.9%。
⑤測定每組酵母蛋白產(chǎn)量,結(jié)果如圖。
(1)該研究配制培養(yǎng)基時,一般不用有機(jī)氮源,原因是______。按照培養(yǎng)基配方準(zhǔn)確稱量各組分,將其溶解、定容后,調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的______,分裝在錐形瓶中,用______塞住瓶口,包扎后置于高壓滅菌鍋中進(jìn)行滅菌。
(2)畢赤酵母是好氧微生物,培養(yǎng)液中溶解氧濃度對菌體的生長和產(chǎn)物的生成影響很大。該實(shí)驗中,提高培養(yǎng)液中溶解氧的措施有______和______。
(3)綜合考慮甲醇轉(zhuǎn)化率、酵母蛋白產(chǎn)量和社會經(jīng)濟(jì)效益,生產(chǎn)用培養(yǎng)基的葡萄糖和甲醇含量配比應(yīng)該與______組實(shí)驗相同。
(4)如果要進(jìn)一步探究利用畢赤酵母生產(chǎn)酵母蛋白的最適溫度,實(shí)驗設(shè)計思路是______。
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【題目】糖尿病的典型癥狀是三多一少,即多飲、多食、多尿、體重減輕。嚴(yán)重危害人體健康并影響人 們的生活質(zhì)量。請回答下列問題:
(1)健康人體的血糖濃度上升既可直接作用于_____,也可使_____的葡萄糖感受器產(chǎn)生興奮,從而促使___細(xì)胞分泌增多,從而使血糖水平降低。
(2)據(jù)研究,高糖引起的神經(jīng)元凋亡是糖尿病患者神經(jīng)系統(tǒng)受損的重要原因?蒲腥藛T欲利用培養(yǎng)的小鼠神經(jīng)元來驗證藥物X聯(lián)合胰島素能有效降低高糖引起的神經(jīng)元凋亡,為糖尿病認(rèn)知功能障礙的發(fā)病機(jī)制和早期防治提供科學(xué)依據(jù)。實(shí)驗結(jié)果如下。
② 表中各組培養(yǎng)基中不需要添加葡萄糖創(chuàng)造高糖環(huán)境的是_____組。
②表中f的組別應(yīng)該是________________組。
③為了減少實(shí)驗誤差,各組實(shí)驗材料應(yīng)該選擇_____相同的幼年小鼠神經(jīng)元。
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【題目】某地有一人工湖泊,由于近年來周邊餐飲業(yè)的發(fā)展,湖泊中的有機(jī)碎屑污染比較嚴(yán)重。當(dāng)?shù)卣疄榱酥卫砦廴,在湖泊中引進(jìn)了一些生物,獲得了較好的效果。下圖甲是該濕地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分,圖乙是對應(yīng)圖甲中野鴨和烏鱧的數(shù)量變化關(guān)系(箭頭代表周期性變化方向)。請回答:
(1)為了提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,科研人員經(jīng)過嚴(yán)格計算,控制了湖水中放養(yǎng)魚類的種類和數(shù)量,這遵循了生態(tài)工程建設(shè)的______原理。
(2)流經(jīng)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的總能量是______,圖甲中獲得能量最少的生物是______。
(3)圖乙中,生物b是______,其環(huán)境容納量為______(填圖中字母)。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)改造后,促進(jìn)了物質(zhì)的______,調(diào)整了能量流動關(guān)系,讓能量更多地流向了______。經(jīng)改造后的湖泊如果不控制污水的排放,其中的生物也會大量死亡,說明了______。
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【題目】如圖表示人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括 ______________________________兩個方面。
(2)從第二營養(yǎng)級流到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為________________%。
(3)若魚塘中飼養(yǎng)有草魚和鯉魚,它們的種間關(guān)系主要是_____。若調(diào)查成年草魚在水草叢中 的產(chǎn)卵量,可以采用_____法。
(4)未利用能量主要存在于魚塘底部的淤泥中,工人會挖出淤泥肥田,此時農(nóng)田中莊稼可以從淤泥中獲得的能量為_____,獲得的物質(zhì)主要是_____。
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【題目】數(shù)學(xué)模型是數(shù)學(xué)理論與實(shí)際問題相結(jié)合的一門科學(xué)。在研究種群數(shù)量特征時建立了如下兩 個數(shù)學(xué)模型,已知兩個坐標(biāo)的時間軸完全對應(yīng),據(jù)圖回答下列問題:
(1)種群數(shù)量變化圖中①型曲線是__型,種群的增長率對應(yīng)的是_____。
(2)③表示_____,其數(shù)值越大,說明種群生存環(huán)境越_____。
(3)對應(yīng)曲線乙的各時間點(diǎn),種群數(shù)量可持續(xù)發(fā)展的最佳點(diǎn)是______,理由是______。
(4)當(dāng)甲對應(yīng)的值等于1時,種群的年齡結(jié)構(gòu)是______型。
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【題目】如圖a、b、c、d、e表示一個完整反射弧的各部分。據(jù)圖回答問題:
(1)圖中表示傳入神經(jīng)的是_____,c結(jié)構(gòu)的名稱是_____。
(2 )刺激d點(diǎn),能夠檢測到興奮的結(jié)構(gòu)名稱是___________。若設(shè)計實(shí)驗驗證d具有傳出功能,實(shí)驗思路是___________________。
(3)此反射弧是__________________反射和_____________反射(填反射類型)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)需要_______________________調(diào)節(jié)共同來維持。
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