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【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn),水稻萌發(fā)種子的胚可以產(chǎn)生赤霉素(GA),GA 與種子細胞中 α-淀粉酶基因表達有關(guān),具體作用機制如圖所示,下列敘述錯誤的是()
A.枯草桿菌也可以產(chǎn)生α-淀粉酶,且該酶耐熱性很強
B.工業(yè)生產(chǎn)中,因酶在水溶液中不穩(wěn)定,可用吸附法將α-淀粉酶固定在石英砂上。
C.赤霉素除了存在于胚中,還可存在于頂芽和根的分生組織中。據(jù)圖可推測 GA 可誘導種子產(chǎn)生α-淀粉酶。
D.若 GARE 序列的幾個堿基改變使得 GAMYB 轉(zhuǎn)錄因子無法與其結(jié)合,則該序列改變的雜合種子萌發(fā)時不能產(chǎn)生α-淀粉酶。
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【題目】通過傳統(tǒng)發(fā)酵工藝制作的果酒深受人們喜愛,如圖為某同學釀制葡萄酒的兩個簡易裝置,下列說法錯誤的是()
A.在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中,酵母菌的來源是附著在葡萄皮表面的野生酵母菌
B.乙醇和 CO2 是在酵母菌的細胞溶膠中產(chǎn)生的
C.若用乙裝置,在發(fā)酵過程中,必須進行的操作是定期擰松瓶蓋
D.甲裝置中,A 液體是發(fā)酵液,要留有大約 1/3 的空間不是為了提供氧氣,因為制作果酒酵母菌進行厭氧呼吸
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【題目】如圖為細胞內(nèi)葡萄糖分解代謝過程示意圖。下列敘述正確的是()
A.①過程能釋放出少量能量,但不能形成ATP
B.②過程中產(chǎn)生的乙醇中不含有可利用的能量
C.③過程中產(chǎn)生的乳酸可以再轉(zhuǎn)變成葡萄糖
D.劇烈運動時,人體肌肉細胞可以進行②過程
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【題目】如圖是某生物體(2n =4)正常的細胞分裂示意圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是()
A.該細胞有四套完整的遺傳信息
B.若染色體①有基因 A,則④有基因 a
C.若圖中的③表示 X 染色體,則②表示 Y 染色體
D.該細胞產(chǎn)生的子細胞中有2 對同源染色體
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【題目】下圖是表示機體免疫反應清除抗原的過程示意圖。下列說法不正確的是
A.抗原刺激機體后,先產(chǎn)生抗體后進行細胞免疫
B.漿細胞與效應T細胞相比,具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C.抗體能夠與相應抗原結(jié)合,形成抗原—抗體復合物
D.若相同抗原再次侵入機體,引發(fā)的二次免疫比初次免疫應答反應快而強
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【題目】如圖是質(zhì)膜的結(jié)流動鑲嵌模型,有關(guān)敘述正確的是()
A.單位膜由一層①組成,朝外排列的頭部具有親水性
B.③是膽固醇,存在于所有細胞的質(zhì)膜中
C.質(zhì)膜中的④是可以移動的,均為整個貫穿在膜中
D.⑤是細胞質(zhì),充滿了液態(tài)的細胞溶膠
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【題目】科學家初步研制出H5N1型禽流感疫苗,應用前必須進行動物實驗檢測其效果,將未感染H5N1型病毒的一群健康小雞分為A、B兩組,實驗過程和結(jié)果如下圖所示,下列相關(guān)分析錯誤的是
A.B組小雞全部死亡是因為體內(nèi)沒有足夠抗H5N1型病毒的抗體
B.B組小雞全部死亡是因為體內(nèi)沒有控制產(chǎn)生抗H5N1型病毒抗體的基因
C.A組小雞存活是H5N1型疫苗和有關(guān)淋巴細胞相互作用的結(jié)果
D.A組小雞存活最可能是體液免疫和細胞免疫共同作用的結(jié)果
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【題目】圖為人體膝跳反射示意圖,下列相關(guān)敘述錯誤的
A.敲擊髕骨下韌帶,在a、b、c處均能檢測到神經(jīng)遞質(zhì)
B.敲擊髕骨下韌帶,在1、2、3處均能檢測到動作電位
C.伸肌和屈肌在反射中作用相反,有利于維持動作協(xié)調(diào)
D.膝跳反射過程中,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是單向的
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【題目】如圖①②③表示人體細胞間信息傳遞的三種主要方式。下列描述錯誤的是
A.方式①②的信息傳遞緩慢,方式③傳遞迅速
B.方式③的信息傳遞不通過體液
C.體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式
D.方式①②的信息傳遞都存在反饋調(diào)節(jié)
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【題目】HIV 病毒能識別 T 細胞表面的 CD4 分子,從而實現(xiàn)入侵 T 細胞,如果給 AIDS 患者大量注射用CD4 分子修飾過的紅細胞,紅細胞也會被 HIV 識別、入侵(如圖)。因 HIV 在紅細胞內(nèi)無法增殖, 紅細胞成為 HIV 的“陷阱細胞”,這為治療 AIDS 提供了新的思路。據(jù)材料分析,下列敘述錯誤的是()
A.CD4 分子是一種受體分子,其成分最可能是糖蛋白
B.紅細胞可作為“陷阱細胞”與其沒有細胞核等細胞器有關(guān)
C.HIV 侵染胎兒的 T 細胞會引發(fā)先天性免疫缺陷病
D.向 AIDS 患者輸入 CD4 分子修飾過的紅細胞不會引起自身免疫反應
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