A. 運(yùn)動(dòng)功能 B. 聽(tīng)覺(jué)功能 C. 語(yǔ)言功能 D. 視覺(jué)功能

A. 反應(yīng)速度迅速 B. 作用時(shí)間比較長(zhǎng)

C. 作用途徑是反射弧 D. 作用范圍相對(duì)局限

A. 分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量 分解有機(jī)物，釋放能量

B. 合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量 合成有機(jī)物，釋放能量

C. 分解有機(jī)物，釋放能量 合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量

D. 合成有機(jī)物，釋放能量 分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量

A. 能量流動(dòng)是從甲固定的太陽(yáng)能開(kāi)始的，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1250kJ

B. 從乙到丙的能量傳遞效率為15%

C. 將乙和丙的糞便作為有機(jī)肥還田，可以提高能量傳遞效率

D. 任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來(lái)自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充，以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能

A. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能參與物質(zhì)合成與運(yùn)輸，是酶的附著位點(diǎn)

B. 胞間連絲和核孔都是物質(zhì)運(yùn)輸、信息交流的通道

C. 動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有原生質(zhì)層，不能發(fā)生滲透吸水和失水

D. 抑制線粒體的功能會(huì)阻礙根細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)離子的吸收

A．用水綿做實(shí)驗(yàn)材料是因?yàn)槠淙~綠體呈橢球形便于觀察

B．通過(guò)同位素示蹤法證明了氧氣是葉綠體釋放出來(lái)的

C．實(shí)驗(yàn)材料先放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中以排除氧氣和光的干擾

D．根據(jù)產(chǎn)生氣泡的位置來(lái)確定綠色植物進(jìn)行光合作用的部位

A. 植物體鮮重增加量B. 植物體干重增加量

C. 氧氣釋放量D. 二氧化碳釋放量

A. 離體的植物組織、器官必需經(jīng)過(guò)滅菌才能接種到組織培養(yǎng)基中

B. 以植物芽尖為材料通過(guò)組織培養(yǎng)可以獲得抗毒新品種

C. 生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素的協(xié)同調(diào)節(jié)作用在組織培養(yǎng)中非常重要

D. 以人工膜包裹植物愈傷組織和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可制得人工種子

（1）圖1中，將溫度升高至30℃，c點(diǎn)將向 移動(dòng)；d點(diǎn)將向 移動(dòng)。

（2）由圖1可知，光照條件下，光照強(qiáng)度大于 klx時(shí)植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象，在相同溫度下，將該植物的葉片置于8klx光照下9小時(shí)，然后移到黑暗處15小時(shí)，則24小時(shí)內(nèi)每100葉片的光合作用所消耗的CO2的量為 mg。

（3）圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場(chǎng)所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所分別是 ；對(duì)該植物來(lái)說(shuō)，圖1中四種不同光照強(qiáng)度（a、b、c、d對(duì)應(yīng)光照強(qiáng)度）對(duì)應(yīng)圖2中的狀態(tài)依次是 。

（4）研究者進(jìn)行了不同溫度和光照強(qiáng)度組合處理對(duì)葡萄葉片光合速率、氣孔開(kāi)度及細(xì)胞間CO2濃度的影響實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖3所示。

①在兩種光強(qiáng)度下，溫度升高，葉片光合速率均 ；從甲、乙兩圖分析，原因可能是：隨溫度升高， ，使葉片吸收的CO2減少。

②據(jù)丙圖可知，分別用適宜光強(qiáng)/40℃、強(qiáng)光/37℃及強(qiáng)光/40℃進(jìn)行組合處理，推測(cè)這些條件下葉片光合速率 （上升/不變/下降）。

A. 骨骼肌不自主戰(zhàn)栗 B. 皮膚血管舒張

C. 甲狀腺激素的分泌增加 D. 腎上腺素的分泌增加