【題目】某研究人員設(shè)計了一個簡單有效地測定植物細胞細胞液濃度的實驗方法,基本過程如圖所示:
(1)實驗原理:當植物細胞或組織放在外界溶液中時,若植物細胞液濃度小于外界溶液濃度,則細胞失水而使外界溶液濃度___________ ;若植物細胞溶液濃度大于外界溶液濃度,則細胞吸水而使外界溶液濃度_______________ 。而這一生理過程可通過亞甲基藍藍色小液滴(在與原溶液濃度相等的無色外界溶液中)的沉浮來判斷。
(2)實驗材料:菠菜葉圓片,甲基藍結(jié)晶,蔗糖,清水,試管 10 支,毛細滴管,燒杯,量筒,天平等。
實驗思路:
①取 10 支試管,分 5 組(每組 2 只,分為 a,b),編號 1~5,分別裝入濃度為 0.0125M、0.025M、 0.05M、0.1M、0.2M 濃度的蔗糖溶液;
②在每組的 a 試管中加入_________,放置 15 分鐘;
③向每組的 a 試管中加入一粒甲基藍結(jié)晶,稍等片刻;(加入的甲基藍結(jié)晶極小,溶解后使溶液呈藍色,對溶液濃度的影響忽略不計。)
④用毛細滴管從每組的 a 試管中取出一滴藍色溶液置于 b 試管中部;
⑤ ________
(3)請設(shè)計一個表格用于記錄實驗現(xiàn)象:_________
(4)分析與討論
①若第 2 組藍色液滴基本不動,第 3 組藍色小液滴明顯上浮,則取出第 4 組的植物組織放到顯微鏡下,可觀察到細胞形態(tài)接近下圖____________ ;觀察到箭頭所指部分的顏色為 ______________;該植物組織細胞液濃度大約為 ________________。
②若發(fā)現(xiàn)這 5 組實驗結(jié)果均為藍色小液滴均勻上浮,實驗應(yīng)該如何改進:_________
【答案】減小 增大 等量大小相同的菠菜葉圓片 觀察并記錄實驗現(xiàn)象
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
蔗糖溶液濃度 | 0.0125M | 0.025M | 0.05M | 0.1M | 0.2M |
藍色液滴沉浮情況 | |||||
細胞吸水或失水情況 |
或
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
蔗糖溶液濃度 | 0.0125M | 0.025M | 0.05M | 0.1M | 0.2M |
藍色液滴沉浮情況 |
或
蔗糖溶液濃度 | 0.0125M | 0.025M | 0.05M | 0.1M | 0.2M |
藍色液滴沉浮情況 |
A 無色 0.025M 增加多組蔗糖溶液濃度更低的組別
【解析】
根據(jù)題干信息分析,如果a管溶液濃度上升,藍色小滴在b管的無色溶液中將下沉;如果a管溶液濃度下降,藍色小滴在b管的無色溶液上浮,如果a管溶液濃度不變,b管中藍色小滴將均勻擴散。
(1)當植物細胞或組織放在外界溶液中時,若植物細胞液濃度小于外界溶液濃度,則細胞失水而使外界溶液濃度降低;若植物細胞溶液濃度大于外界溶液濃度,則細胞吸水而使外界溶液濃度升高。
(2)試驗設(shè)計應(yīng)遵循對照原則和單一變量原則,所以在每組的a試管中加入等量的大小相同的菠菜葉圓片,將每組的a試管中加入一滴甲基藍結(jié)晶,稍等片刻,用毛細滴管從每組的a試管中取出一滴藍色溶液,置于b試管中部,觀察并記錄實驗現(xiàn)象。
(3)根據(jù)題意設(shè)計表格如下:
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
蔗糖溶液濃度 | 0.0125M | 0.025M | 0.05M | 0.1M | 0.2M |
藍色液滴沉浮情況 | |||||
細胞吸水或失水情況 |
或
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
蔗糖溶液濃度 | 0.0125M | 0.025M | 0.05M | 0.1M | 0.2M |
藍色液滴沉浮情況 |
或
蔗糖溶液濃度 | 0.0125M | 0.025M | 0.05M | 0.1M | 0.2M |
藍色液滴沉浮情況 |
(4)①第 3 組藍色小液滴明顯上浮,說明細胞失水,第 4 組的蔗糖濃度更高,若將第4組植物組織放到顯微鏡下觀察到細胞形態(tài)接近圖A;箭頭所指部分是細胞液,葉肉細胞細胞液的顏色為無色;若第 2 組藍色液滴基本不動,說明a管中溶液濃度不變,即細胞不失水也不吸水,細胞液濃度與外界溶液濃度相等,大約為0.025M。
②若發(fā)現(xiàn)這 5 組實驗結(jié)果均為藍色小液滴均勻上浮,說明5組細胞均處于失水狀態(tài),增加多組蔗糖溶液濃度更低的組別。
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【題目】下圖為某種單基因遺傳病的家系圖。下列描述錯誤的是
A. 從該家系圖可以判斷出致病基因的顯隱性
B. 從該家系圖不能判斷出致病基因是位于常染色體上,還是位于X染色體上
C. 若該遺傳病致病基因位于常染色體上,則III6是攜帶者,且致病基因一定來自于I2
D. 若該遺傳病致病基因位于X染色體上,則III5和III6婚配生下的女兒一定不患該病
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪種現(xiàn)象屬于特異性免疫
A.淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體
B.淋巴結(jié)中的吞噬細胞吞噬侵入人體的鏈球菌
C.胃液中的鹽酸可殺死進入胃中的大腸桿菌
D.體內(nèi)的抗體能消滅天花病毒
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【題目】某種植物的果皮有毛和無毛、果肉黃色和白色為兩對相對性狀,各由一對等位基因控制(前者用D、d表示,后者用F、f表示),且獨立遺傳。利用該種植物三種不同基因型的個體(有毛白肉A、無毛黃肉B、無毛黃肉C)進行雜交,實驗結(jié)果如下:
回答下列問題:
(1)果皮有毛和無毛這對相對性狀中的顯性性狀為___________,果肉黃色和白色這對相對性狀中的顯性性狀為___________________。
(2)有毛白肉A和無毛黃肉B的基因型依次為_____________。
(3)若無毛黃肉B自交,理論上,下一代的表現(xiàn)型及比例為____________________。
(4)實驗2中得到的子代無毛黃肉的基因型是_____________________。
(5)若實驗3中的子代自交,理論上,下一代的表現(xiàn)型及比例為_______________________。
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【題目】古詩云“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。下列關(guān)于組成“蠶絲”的主要成分的敘述,正確的是
A. 它可與斐林試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B. 它的形成過程中有水產(chǎn)生
C. 蠶絲服裝適宜用加蛋白酶的洗衣粉清洗
D. 它一定含有的化學元素是C、H、O、N、P、S
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【題目】模型是人們?yōu)槟撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學學習的一種重要方法。對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的有幾項( )
①若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細胞
②若圖1表示植物體細胞雜交過程,則A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理——制備原生質(zhì)體,形成的C稱為雜種細胞,從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
③若圖2中B是核移植技術(shù),C是胚胎移植技術(shù),則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細胞也具有全能性
④若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,不會對甲狀腺造成影響
A. 一項 B. 兩項 C. 三項 D. 四項
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【題目】當內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,必將引起
A.發(fā)高燒
B.細胞內(nèi)化學反應(yīng)速率減慢
C.白血病
D.細胞內(nèi)的新陳代謝紊亂
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【題目】現(xiàn)有兩個黑毛和白毛豚鼠純合品系。雖然基因突變率極低。但在某次雜交實驗的后代中出現(xiàn)了兩個突變體。請回答:
(1)黑毛甲(雌)和黑毛乙(雄)為親本雜交,子代均為黑毛豚鼠。子代黑毛豚鼠之間隨機交配,其中丙(雌)和丁(雄)交配產(chǎn)生的8個后代中出現(xiàn)2個黃毛隱性突變體戊(雌)和己(雄),其他所有雜交后代均為黑毛豚鼠。
①根據(jù)此實驗過程和結(jié)果可推測,控制黃毛性狀的基因位于_____(常染色/X染色體)上。
②有人分析認為:親本甲、乙其中之一已經(jīng)為黃毛基因攜帶者,而不是甲、乙之一在此次雜交實驗中產(chǎn)配子時發(fā)生基因突變。為證明上述分析是否正確,利用黃色突變體進行回交實驗,回交組合是:___________。若所有的回交后代的表現(xiàn)型及比例為_______,則此人的分析正確。
③讓丙和丁后代中的6只黑毛豚鼠(雌、雄各3)隨機交配,預(yù)測后代中黑毛個體占的比例是_________。
(2)已知控制豚鼠毛色基因有黑色A1、黃色A2、白色A3,它們之間互為等位基因,且黑色A1對黃色A2為顯性;黑色A1和黃色A2對白色A3均為顯性。若常染色體上有B基因時豚鼠均為白毛,b基因使毛色基因正常表達,F(xiàn)用純合品系的黃毛、黑毛、白毛豚鼠進行雜交,結(jié)果如下表:
①根據(jù)實驗結(jié)果分析,基因B、b和毛色基因位于____________(一對/兩對)染色體上。親本中白豚鼠基因型為_______________。
②根據(jù)①中對毛色遺傳的分析,選擇F2中多對黑毛豚鼠和黃毛豚鼠交配。則后代表現(xiàn)型及比例為________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】2014年7、8月在西非爆發(fā)了由埃博拉病毒引起的出血熱,該病毒由一條RNA單鏈和4個結(jié)構(gòu)蛋白組成,下列有關(guān)埃博拉病毒的敘述正確的是
A. 可以用營養(yǎng)豐富的培養(yǎng)基來培養(yǎng)該病毒
B. 它的遺傳物質(zhì)是RNA或者蛋白質(zhì)
C. 埃博拉病毒不屬于生命系統(tǒng)的層次
D. 埃博拉病毒的變異類型有基因突變和基因重組
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