【題目】與烏龜?shù)男呐K所屬的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同的是（ ）

A．人的血液 B．人的一塊完整的肌肉

C．人的肌纖維 D．人的循環(huán)系統(tǒng)

【答案】B

【解析】烏龜?shù)男呐K屬于器官。人的血液屬于組織，A項(xiàng)錯(cuò)誤；人的一塊完整的肌肉屬于器官，B項(xiàng)正確；人的肌纖維屬于細(xì)胞，C項(xiàng)錯(cuò)誤；人的循環(huán)系統(tǒng)為系統(tǒng)層次，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水是生命之源,下列關(guān)于水的敘述,錯(cuò)誤的是 ( )

A. 結(jié)合水一般不直接參與代謝作用,它是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分

B. 種子萌發(fā)初期,自由水/結(jié)合水比值不斷增大,細(xì)胞代謝也隨之增強(qiáng)

C. 生物體內(nèi)的水主要以結(jié)合水形式存在

D. 冬天雪松體內(nèi)的結(jié)合水含量增多,提高了抗凍的能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有同學(xué)在實(shí)驗(yàn)課上用洋蔥根尖觀察細(xì)胞的有絲分裂后，繪制了兩幅圖象．甲圖示有絲分裂各時(shí)期一條染色體內(nèi)DNA含量的變化，乙圖是用顯微鏡觀察到的圖象．下列敘述正確的是（ ）

A.圖甲是學(xué)生選定一個(gè)細(xì)胞連續(xù)觀察測定的結(jié)果
B.如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞，可改用高倍鏡繼續(xù)尋找
C.為了進(jìn)一步放大觀察f時(shí)期的細(xì)胞，在圖乙狀態(tài)下應(yīng)向右下方移動(dòng)裝片
D.在顯微鏡下看到處于ab時(shí)期的細(xì)胞最多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列分析正確的是( )
A.花粉也能通過培養(yǎng)形成植株M，這是因?yàn)榉训纳臣?xì)胞也含有控制生長發(fā)育的全套遺傳物質(zhì)
B.植株M一定為單倍體植株，其特點(diǎn)之一是往往高度不育，因此不能體現(xiàn)生殖細(xì)胞具有全能性
C.由花粉培育得到植株M的過程中，植物器官的發(fā)生主要通過營養(yǎng)物質(zhì)的配比進(jìn)行調(diào)節(jié)
D.由花粉培育得到植株N，整個(gè)過程都必須在無菌條件下進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組將生長良好的盆栽小麥放在溫度適宜且恒定的密閉容器內(nèi)，測定該容器內(nèi)氧氣量的變化結(jié)果如圖．請據(jù)圖回答：

（1）CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞固定后被還原需要光反應(yīng)提供 ．
（2）A點(diǎn)開始光照，短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的量將；B點(diǎn)時(shí)，盆栽小麥的光合作用速率（選填“大于”或“小于”或“等于”）呼吸作用速率．
（3）在0﹣5min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量減少的原因是；在10﹣15min內(nèi)，限制盆栽小麥光合作用速率的因素主要是 ．
（4）在5﹣15min內(nèi)，盆栽小麥光合作用的平均速率是mol/min （用氧氣產(chǎn)生量表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組細(xì)胞器具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是

A. 液泡和核糖體 B. 線粒體和葉綠體

C. 溶酶體和高爾基體 D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】免疫是機(jī)體的一種重要的保護(hù)性功能。下列不屬于免疫過程的是

A．花粉引起體內(nèi)毛細(xì)血管擴(kuò)張

B．移植的器官被排斥

C．抗SARS病毒的抗體清除SARS病毒

D．青霉素消滅肺炎雙球菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示植物組織培養(yǎng)過程。據(jù)圖分析下列敘述正確的是( )
A.⑤植株根尖細(xì)胞的全能性比①植株根尖細(xì)胞的強(qiáng)
B.②試管的培養(yǎng)基中含有植物生長調(diào)節(jié)劑，不含有有機(jī)物
C.③試管中的細(xì)胞能進(jìn)行減數(shù)分裂
D.調(diào)節(jié)④培養(yǎng)基中植物生長調(diào)節(jié)劑的比例可誘導(dǎo)產(chǎn)生不同的植物器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示從土壤中分離能降解酚類化合物對(duì)羥基苯甲酸的微生物的實(shí)驗(yàn)過程。下列與該實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容的敘述中不正確的是( )

A.實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)基①②③④均屬于選擇培養(yǎng)基
B.通過圖中I、Ⅱ過程目的是增加目標(biāo)微生物的數(shù)量
C.統(tǒng)計(jì)⑤處培養(yǎng)基中的菌落數(shù)并不一定代表接種到④上的活菌數(shù)
D.在⑤處培養(yǎng)基上能生長的一定是能降解對(duì)羥基苯甲酸的微生物

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