【題目】如圖中甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向,乙表示某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率變化曲線。

1)寫出圖中含有四個(gè)營養(yǎng)級的食物鏈______(用字母和箭頭表示)。忘憂草、蜣螂依次屬于圖甲中的______。(填字母)

2)在物質(zhì)循環(huán)的過程中,同時(shí)伴隨著______。若消耗生產(chǎn)者10000 kg,位于最高營養(yǎng)級的生物最多可增重______kg。

3)分析D→AE→F過程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)______。

4)圖甲中的被捕食者面對天敵時(shí)向自己同伴發(fā)出求救的叫聲,屬于______信息。某些植物開花需要光刺激,體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是______。

5)乙圖中,在t1時(shí)期種群的年齡組成為______型,圖乙所代表的種群數(shù)量在______ 時(shí)達(dá)到最大值。

【答案】E→F→D→B EC 能量流動(dòng) 80 前者以CO2的形式,后者是含碳有機(jī)物的形式 物理 種群的繁衍離不開信息傳遞 增長型 t2

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:1、圖甲中首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出A是無機(jī)環(huán)境、E是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個(gè)箭頭指向無機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來,因此C為分解者;其余均為消費(fèi)者,即B、D和F均為消費(fèi)者。
2、圖乙為某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率變化曲線,t0→t1過程中的種群的增長在逐漸增大,達(dá)到t1時(shí)種群的增長率最大,說明了此時(shí)的種群的數(shù)量為K/2值;t1→t2過程中的種群的增長在逐漸減小,達(dá)到t2時(shí)種群的增長率為0,說明了此時(shí)的種群的數(shù)量為K值,達(dá)到K值后種群的出生率等于死亡率,種群年齡組成屬于穩(wěn)定型。

(1)據(jù)圖分析,E是生產(chǎn)者,F(xiàn)、D、B是消費(fèi)者、C是分解者,圖中含有四個(gè)營養(yǎng)級的食物鏈?zhǔn)荅→F→D→B;忘憂草是生產(chǎn)者,蜣螂是分解者,故依次屬于圖甲中的E、C。
(2)物質(zhì)是能量的載體,能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力,兩者不可分割,在物質(zhì)循環(huán)的過程中,同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)。若消耗生產(chǎn)者10000 kg,由于能量傳遞率為10%--20%,在食物鏈E→F→D→B中,消耗生產(chǎn)者10000kg,位于最高營養(yǎng)級的B生物最多可增重10000×20%×20%×20%=80kg。
(3)A是大氣中的CO2庫,D是消費(fèi)者,D→A過程中碳流動(dòng)方式是通過消費(fèi)者的呼吸作用將含C的有機(jī)物分解為CO2,碳的存在形式是CO2;E是生產(chǎn)者,F(xiàn)是消費(fèi)者,E→F過程中碳以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞,兩者的區(qū)別是前者以CO2的形式,后者是含碳有機(jī)物的形式。

(4)圖甲中的被捕食者面對天敵時(shí)向自己同伴發(fā)出求救的叫聲,聲音屬于物理信息。某些植物開花需要光刺激,植物開花結(jié)果傳播種子繁殖后代,體現(xiàn)了種群的繁衍離不開信息傳遞信息傳遞。

(5)據(jù)圖乙分析,達(dá)到t1時(shí)種群的增長速率最大,說明了此時(shí)的種群的數(shù)量為K/2值,所以種群為增長型;達(dá)到t2時(shí)種群的增長率為0,種群為穩(wěn)定型,種群數(shù)量達(dá)到最大值。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后,測定溶液中各種離子濃度,結(jié)果如圖所示,據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是(

A.水稻對SiO44-需求量最大,番茄對SiO44-需求量最小

B.水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度,說明水稻不吸收Ca2+

C.水稻對不同離子的吸收具有選擇性

D.水稻和番茄對無機(jī)鹽離子與水的吸收是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究光照強(qiáng)度與光合作用的關(guān)系,某興趣小組將西紅柿植株置于密閉裝置中進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表,相關(guān)分析正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)的自變量是CO2的濃度,因變量是光照強(qiáng)度的變化

B. 由結(jié)果可知該植株在實(shí)驗(yàn)條件下的呼吸作用速率和凈光合作用速率

C. 若將第6組植株突然移至第4組條件下,短時(shí)間內(nèi)C5含量將增加

D. 通過實(shí)驗(yàn)前后CO2濃度變化可以確定西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】成熟的植物細(xì)胞具有中央大液泡,可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)進(jìn)行滲透吸水或滲透失水。如圖甲表示滲透裝置吸水示意圖,圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時(shí)間的關(guān)系,圖丙表示成熟植物細(xì)胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)(此時(shí)細(xì)胞有活性)。請回答下列問題:

(1)由圖甲漏斗液面上升可知,實(shí)驗(yàn)初始時(shí)c兩側(cè)濃度大小是a _____b。由圖乙可知漏斗中溶液吸水速率在 ______,最終液面不再上升,當(dāng)液面不再上升時(shí),c兩側(cè)溶液濃度大小是a_____ b。

(2) 圖丙中相當(dāng)于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是__________(填序號),結(jié)構(gòu)②中充滿的液體是________。

此時(shí)細(xì)胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關(guān)系是________。

A.細(xì)胞液>外界溶液 B.細(xì)胞液<外界溶液 C.細(xì)胞液=外界溶液 D.都有可能

(3) 把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞侵入清水當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞液泡體積增大,說明細(xì)胞在滲透吸水,細(xì)胞能否無限吸水?_________,原因是_________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是利用牛乳腺生產(chǎn)人生長激素的流程圖,回答相關(guān)問題.

1)圖中B過程需要__________酶.③是_____________文庫。含有啟動(dòng)子的是______________(填“目的基因Ⅰ”或“目的基因Ⅱ”).

2)大量擴(kuò)增目的基因可采用的方法是____________________。

3a____________酶,為牛的______________,b過程常用的方法為___________

圖示過程中,為使人生長激素基因在牛乳腺細(xì)胞中表達(dá),需將該基因與________________等調(diào)控組件重組在一起.

4)檢測人生長激素基因在牛的乳腺細(xì)胞中是否轉(zhuǎn)錄需用__________________法.檢測人生長激素基因在牛的乳腺細(xì)胞中是否翻譯需用__________________法.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】低碳經(jīng)濟(jì)是以盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗,減少溫室氣體(二氧化碳)排放為核心的新型經(jīng)濟(jì)。下圖是碳循環(huán)模式圖,請回答下列相關(guān)問題。

1)碳在乙、丙之間以___形式傳遞。若第二營養(yǎng)級的生物具有食用和藥用價(jià)值,則說明生物多樣性具有____價(jià)值。

2)現(xiàn)代工業(yè)出現(xiàn)之前,大氣中的CO2庫長期處于相對穩(wěn)定,主要原因是________________。人類由于過度的碳排放,破壞了生態(tài)系統(tǒng)的____________,導(dǎo)致大氣中CO2劇增并引起全球氣候變化。要想給正在發(fā)燒的地球退燒,除了發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)外,還應(yīng)積極采取________________等措施。

3)人們正在積極開發(fā)新能源以減少碳排放。如葉綠素太陽能電池是模仿類囊體吸收光能的特征而制造的,類囊體吸收光能的過程發(fā)生在光合作用的________階段;又如經(jīng)改造的藍(lán)藻能在細(xì)胞內(nèi)將光合作用產(chǎn)生的_______直接發(fā)酵轉(zhuǎn)化為燃料乙醇。

4)某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)被棄耕,若干年后該棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢,進(jìn)而演替出森林。該地區(qū)植被優(yōu)勢種群的演替過程,從根本上體現(xiàn)了不同植被物種對______的競爭能力不斷增強(qiáng)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將六個(gè)大小相同的馬鈴薯去皮之后,分別置入不同濃度的蔗糖溶液中,數(shù)小時(shí)后取出稱其重量,增減的重量與蔗糖溶液的濃度關(guān)系如圖.據(jù)圖判斷,馬鈴薯細(xì)胞液濃度與下列哪項(xiàng)最為接近( )

A. 0.4 B. 0.8 C. 1.0 D. 1.6

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中A、BC代表生態(tài)系統(tǒng)成分,數(shù)字表示碳的流動(dòng)過程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A. 圖中生產(chǎn)者、AB、C構(gòu)成了兩條食物鏈

B. 、、CO2形式,、為有機(jī)物形式

C. 、、、之和等于生產(chǎn)者同化的碳的總量

D. 經(jīng)流向B的碳全部用于B 的生長、發(fā)育和繁殖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某反應(yīng)進(jìn)行時(shí),有酶參與和無酶參與的能量變化則下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 此反應(yīng)為吸能反應(yīng)

B. 曲線I表示無酶參與時(shí)的反應(yīng)

C. E2代表有酶催化時(shí)所降低的活化能

D. 其他條件相同E4越大,則酶的催化效率越高

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案