【題目】下列有關(guān)圖示的說法錯誤的是

A. M表示基因多樣性, ad表示四種不同植物,則劇烈變化環(huán)境中a最易被淘汰

B. M表示生物體內(nèi)汞含量,ad表示食物鏈中四種不同生物,則b所處營養(yǎng)級最高

C. M表示種群密度,ad表示四個野生生物種群,則b種群的種內(nèi)斗爭一定最激烈

D. M表示物種豐富度,ad表示四個不同演替階段,則從光裸的巖地演替成森林的順序一般為a→c→d→b

【答案】C

【解析】

1、生物富集作用又叫生物濃縮,是指生物體通過對環(huán)境中某些元素或難以分解的化合物的積累,使這些物質(zhì)在生物體內(nèi)的濃度超過環(huán)境中濃度的現(xiàn)象。

2、物種多樣性可用一定空間范圍內(nèi)的物種數(shù)量的分布頻率來衡量,常用物種豐富度表示。

AM表示基因多樣性,分析柱形圖可知,a物種多樣性最小,在劇烈變化的環(huán)境中最容易被淘汰,A正確;

B、汞為重金屬,在食物鏈中具有生物富集作用,即營養(yǎng)級越高含量越多,因此食物鏈中b所處的營養(yǎng)級最高,B正確;

Cad 表示四個野生生物種群,由于不同種群的個體大小不同,所需條件也有別,因此,不能簡單的根據(jù)種群密度判斷其種內(nèi)斗爭的激烈程度,C錯誤;

DM表示物種豐富度,分析柱形圖可知,物種豐富度從小到大的順序是a、c、d、b,光裸的巖地演替成森林的順序依次為acdbD正確。

故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖所示,人體內(nèi)胰島素基因先指導合成一個分子的胰島素原,其切去C肽(圖中箭頭表示切點)可轉(zhuǎn)變成一個分子的胰島素(圖中數(shù)字表示氨基酸序號)。下列分析正確的是( )

A. 胰島素有50個肽鍵,細胞內(nèi)該基因表達時共脫去50個水

B. 胰島素分子含有一個游離的氨基和一個游離的羧基

C. 沸水浴會引起空間結(jié)構(gòu)破壞,導致胰島素生物活性的喪失

D. 胰島素的兩條鏈分別由胰島素基因的兩條鏈指導合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】神經(jīng)突觸后膜的小電位可疊加,達到一定閾值后才會引發(fā)動作電位。為驗證此現(xiàn)象,某研究小組利用圖1所示結(jié)構(gòu)進行實驗。實驗①:相繼給A兩個間隔時間較長的刺激;實驗②:相繼給A兩個間隔時間很短的刺激;實驗③:單獨給B一個刺激,經(jīng)過很長時間后同時給A和B刺激;實驗④:單獨給C一個刺激,經(jīng)過很長時間后同時給A和C刺激。每個實驗均測量突觸后膜電位的變化,結(jié)果如圖2所示;卮鹣铝袉栴}:

(1)實驗③中突觸后膜小電位_______(填“能”或“不能”)傳播。小電位疊加是因為突觸前膜釋放的___________累加作用于突觸后膜,主要引起Na+通道開放增多,導致電位變化增大。

(2)實驗②與實驗①的結(jié)果進行比較,表明_____________。若同時刺激B和C,突觸后膜電位變化為__________________。

(3)若要使突觸后膜產(chǎn)生的小電位疊加達到閾值并引發(fā)動作電位,對圖1所示結(jié)構(gòu)可采取的操作是___________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將適量等長度等體積的相同土豆條均分為三組,分別置于等體積的甲、乙、丙溶液中一段時間(甲溶液與丙溶液的溶質(zhì)是同種物質(zhì)),直至b時后,均同時放回相應(yīng)溶液的低濃度溶液中一段時間。實驗期間持續(xù)觀察土豆條體積變化,并計算相對體積,結(jié)果如圖,以下說法正確的是

A. 三種溶液中,丙濃度>乙濃度>甲濃度

B. 甲、乙、丙溶液的溶質(zhì)均能進入土豆細胞

C. 甲溶液中土豆細胞液滲透壓小于外界溶液滲透壓

D. 放回低濃度溶液后,乙中土豆條的細胞質(zhì)基質(zhì)滲透壓大于外界溶液滲透壓

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某一質(zhì)粒載體如圖所示,外源DNA插入到AmprTetr中會導致相應(yīng)的基因失活(Ampr表示氨芐青霉素抗性基因,Tetr表示四環(huán)素抗性基因)。有人將此質(zhì)粒載體用BamHI酶切后,與用BamHI酶切獲得的目的基因混合,加入DNA連接酶進行連接反應(yīng),用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌, 之后受體細胞的類型(對兩種抗生素表現(xiàn)出抗性r或敏感性s)不包含 (   )

A. Ampr、TerrB. AmprTersC. Amps、TerrD. AmpsTers

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)有氧呼吸過程的圖解。請回答下列問題。

1)圖中②、③所代表的物質(zhì)分別是______、_______。

2)圖中產(chǎn)生的[H]稱為____________, 與③反 應(yīng)的場所是 _____________

3)圖中的④⑥都代表能量,兩者差別是__________, 能量___(大量或少量)貯存在ATP中。

4)儲藏環(huán)境氧氣不足,馬鈴薯塊莖會出現(xiàn)酸味,反應(yīng)式可以寫成:___________。

5)蘋果等水果存儲不當會出現(xiàn)酒味而不是酸味,兩者產(chǎn)物不同的直接原因是__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】 1為某種植物光合作用與有氧呼吸的部分過程示意圖,其中①~④表示相關(guān)生理過程;圖 2表示該植物葉面積系數(shù)(單位土地面積上的葉面積總和)與植物群體光合速率、呼吸速率及干物質(zhì)積累速率之間的關(guān)系。請據(jù)圖回答:

1)圖1中過程③屬于光合作用的________________階段,發(fā)生場所是____________,影響該階段的進行主要環(huán)境因素是______________。

2)圖1中,夜晚仍能進行的代謝活動是________________________(填圖中序號)。為保證有機物的積累量,所以夜晚應(yīng)適當__________________________________。

3)在圖2中當葉面積系數(shù)超過b時,群體干物質(zhì)積累速率會________,其原因是________________________________________________。

4)結(jié)合圖2分析, 這對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的啟示是要_________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是將人的生長激素基因?qū)爰毦?/span>B細胞內(nèi)制備工程菌的示意圖。已知細菌B細胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因。判斷下列說法錯誤的是

A. 制備工程菌時,將質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒導入細菌B常用的方法是Ca2+處理法

B. 細菌B接種在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,能生長的就是導入了質(zhì)粒A的細菌

C. 細菌B涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能生長的只是導入了重組質(zhì)粒的細菌

D. 目的基因成功導入的標志是受體細胞能夠產(chǎn)生人的生長激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示胞外信號分子引起細胞效應(yīng)的信號轉(zhuǎn)導途徑。下列表述正確的是

A. 胞外信號分子不可能是神經(jīng)遞質(zhì)或植物激素

B. 受體蛋白均具有特異性且都分布在細胞膜上

C. 基因表達發(fā)生在細胞核而細胞代謝在細胞質(zhì)

D. 此轉(zhuǎn)導途徑實現(xiàn)對細胞多項生命活動的調(diào)控

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