18.下列與物質(zhì)出入細(xì)胞有關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.一般來(lái)說(shuō),活細(xì)胞對(duì)所有離子的吸收都具有選擇性
B.需消耗能量才能進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸方式不一定是主動(dòng)運(yùn)輸
C.漿細(xì)胞分泌抗體時(shí)會(huì)使細(xì)胞內(nèi)ADP的含量增加
D.當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時(shí),細(xì)胞就會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原現(xiàn)象

分析 1、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)娜N方式:

運(yùn)輸方式運(yùn)輸方向是否需要載體是否消耗能量示例
自由擴(kuò)散高濃度到低濃度水、氣體、脂類(因?yàn)榧?xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì),如甘油)
協(xié)助擴(kuò)散高濃度到低濃度葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度到高濃度幾乎所有離子、氨基酸
2、大分子物質(zhì)通過(guò)胞吞或胞吐的方式經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜,該過(guò)程能夠體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,并且需要消耗能量.
3、當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時(shí),且細(xì)胞具有細(xì)胞壁及大液泡,細(xì)胞才會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原.

解答 解:A、細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜,對(duì)離子的吸收具有選擇性,A正確;
B、需消耗能量才能進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸方式不一定是主動(dòng)運(yùn)輸,也可能是胞吞,B正確;
C、漿細(xì)胞分泌抗體屬于胞吐,該方式需要消耗能量,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)ADP的含量增加,C正確;
D、只有成熟的植物細(xì)胞才會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原,動(dòng)物細(xì)胞不會(huì),D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了物質(zhì)出入細(xì)胞方式的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握細(xì)胞膜的功能特點(diǎn),識(shí)記不同物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式和特點(diǎn),識(shí)記細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的條件等,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.關(guān)于細(xì)胞間信息交流的敘述,不正確的是( 。
A.與不同激素分子結(jié)合的受體是不同的
B.信號(hào)分子與靶細(xì)胞的識(shí)別與結(jié)合具有專一性
C.細(xì)胞間的信息交流,大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
D.與胰島素和甲狀腺激素結(jié)合的受體可能相同,也可能不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.某校生物興趣小組選擇了“海洋動(dòng)物和淡水動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性”的課題研究,欲探索一下海洋動(dòng)物和淡水動(dòng)物血漿滲透壓的高低.現(xiàn)已得到了兩類動(dòng)物的血液,并已離心分離出兩類動(dòng)物的血漿各50mL,請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以完成研究任務(wù).
(1)你的設(shè)計(jì)依據(jù)滲透作用原理
(2)應(yīng)準(zhǔn)備的儀器有燒杯、長(zhǎng)頸漏斗、半透膜(玻璃紙、膀胱等)、細(xì)線.
(3)實(shí)驗(yàn)的步驟是:
①先將淡水動(dòng)物的血漿倒入燒杯中.
②用半透膜封住長(zhǎng)頸漏斗的口,用細(xì)線將半透膜扎緊.
③將海洋動(dòng)物的血漿倒人漏斗中,將漏斗浸入到燒杯中,使兩者液面在同一個(gè)高度上.
④一段時(shí)間后觀察漏斗管中液面的變化.
(4)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
①液面上升,說(shuō)明海洋動(dòng)物的血漿滲透壓高于淡水動(dòng)物
②液面不變,說(shuō)明海洋動(dòng)物血漿的滲透壓與淡水動(dòng)物相等
③液面下降,說(shuō)明海洋動(dòng)物的血漿滲透壓低于淡水動(dòng)物
(5)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論是漏斗管中液面上升,原因是海水濃度高于淡水,海洋動(dòng)物長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境,故血漿滲透壓高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.圖1顯示了某種甲蟲的兩個(gè)種群基因庫(kù)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程.種群中每只甲蟲都有相應(yīng)的基因型,A和a這對(duì)等位基因沒(méi)有顯隱性關(guān)系,共同決定甲蟲的體色,甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖2中的甲蟲具有多種體色體現(xiàn)了生物的基因多樣性.
(2)在種群中出現(xiàn)了基因型為A'A的甲蟲,A'基因最可能的來(lái)源是基因突變.該來(lái)源為生物進(jìn)化提供原材料.A'A個(gè)體的出現(xiàn)將會(huì)使種群基因庫(kù)中的基因頻率發(fā)生改變.
(3)由圖1可知,種群I和種群II(選填“是”或“不是”)是同一物種.
(4)圖中箭頭表示通過(guò)遷移,兩個(gè)種群的基因庫(kù)之間有計(jì)劃進(jìn)行基因交流.由此可知,種群1和種群2之間不存在地理(生殖)隔離.
(5)根據(jù)圖1兩個(gè)種群不同體色的甲蟲分布比例,可以初步推測(cè)出處于工業(yè)污染較為嚴(yán)重的環(huán)境中的是哪個(gè)種群?I,該環(huán)境對(duì)甲蟲的生存起到了選擇作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)生物膜上蛋白質(zhì)或酶的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.植物根細(xì)胞膜上存在運(yùn)輸離子的蛋白質(zhì)
B.植物葉肉細(xì)胞中液泡膜與高爾基體膜上的蛋白質(zhì)不同
C.呼吸作用中,催化ATP合成的酶分布在線粒體內(nèi)膜上
D.藍(lán)藻光合作用中,催化ATP合成的酶分布在類囊體膜上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖是人體細(xì)胞中某DNA片段結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖中“X”代表磷酸基,“A”代表腺苷
B.DNA復(fù)制時(shí),圖中“N”鍵首先全部斷開(kāi)
C.DNA轉(zhuǎn)錄時(shí),需要DNA聚合酶、解旋酶等催化
D.DNA聚合酶和DNA連接酶都能催化“M”鍵的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.圖1是某高等生物細(xì)胞增殖某時(shí)期模式圖,圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.(注:橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期,區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例)

(1)圖2中含有同源染色體的時(shí)期有1~49~13,A點(diǎn)的變化可表示的生理過(guò)程為受精作用.
(2)圖1中含有16條染色體的脫氧核苷酸鏈,含有1個(gè)染色體組.
(3)圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2的時(shí)期是6(用數(shù)字回答),該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為精細(xì)胞或卵細(xì)胞或極體.
(4)如果圖1中結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因F,結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是f,發(fā)生這種變化的原因是基因突變或交叉互換.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.完成下列填空和畫圖:

(1)下列細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,能夠合成多糖的有①②③④⑤⑥
①葉綠體
②肝細(xì)胞 
③藍(lán)藻
④骨骼肌細(xì)胞       
⑤高爾基體           
⑥S型肺炎雙球菌
(2)下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,有成形的細(xì)胞核的是②④⑥
①月季的成熟導(dǎo)管
②蘋果的成熟葉細(xì)胞
③豬的成熟紅細(xì)胞
④傘藻細(xì)胞
⑤玫瑰成熟的篩管細(xì)胞   
⑥正在分裂的蛙的紅細(xì)胞
(3)如圖1為顯微鏡視野中的某植物葉表皮,其中深色的為保衛(wèi)細(xì)胞,刻度線在目鏡鏡頭上.
①若要測(cè)量該保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度,可小角度轉(zhuǎn)動(dòng)裝片順時(shí)針(填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”)
②若要測(cè)量該保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度,可小角度轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡逆時(shí)針(填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”)
(4)各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)不同,在功能上也各有分工.線粒體是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”,溶酶體是“消化車間”.在細(xì)胞中穿梭往來(lái),繁忙地運(yùn)輸著“貨物”,就像“深海中的潛艇”的是囊泡
(5)使染色體著色可以用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液.請(qǐng)?jiān)倥e一例使染色體著色的試劑改良苯酚品紅染液
(6)模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法.模型的形式包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等.下列屬于物理模型的有①③④⑥
①DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型         
 ②拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片
③減數(shù)分裂中染色體變化的模型   
④血糖調(diào)節(jié)的模型
⑤種群增長(zhǎng)的“J”型曲線          
⑥生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型
(7)生物學(xué)兩個(gè)概念之間的關(guān)系有獨(dú)立型、包含型、重合型和重疊型.其中,重合型是完全等同關(guān)系的生物學(xué)概念.下列屬于重合型的兩個(gè)概念有①②③④⑥
①染色質(zhì)和染色體    ②細(xì)胞外液和內(nèi)環(huán)境
③基因工程和DNA重組技術(shù)④細(xì)胞呼吸和呼吸作用
⑤腺嘌呤核糖核苷酸和ADP     ⑥脫氧核糖核苷酸和脫氧核苷酸
(8)如圖2為探究酵母菌有氧呼吸裝置圖的一部分.請(qǐng)按要求補(bǔ)全圖.要求:
①畫出活塞下方的玻璃導(dǎo)管.
②在錐形瓶下方寫出瓶?jī)?nèi)所加的試劑或培養(yǎng)液.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.某同學(xué)將必修與選修教材中細(xì)菌部分的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),得出下列結(jié)論,其中正確的有幾項(xiàng)( 。
①擬核由一條大型環(huán)狀DNA組成,不構(gòu)成染色體
②表面積與體積比很大,物質(zhì)交換迅速,代謝異常旺盛
③細(xì)胞質(zhì)中含許多核糖體,但無(wú)其他細(xì)胞器
④細(xì)胞壁堅(jiān)固,主要成分是糖類與蛋白質(zhì)
⑤單個(gè)或少數(shù)細(xì)菌在液體培養(yǎng)基中大量繁殖,可形成菌落,可作為菌種鑒定的依據(jù).
A.2項(xiàng)B.3C.4項(xiàng)D.5項(xiàng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案