【題目】是指兩個(gè)相關(guān)的數(shù)在一定條件下的比值,有關(guān)生物學(xué)中幾個(gè)的敘述不正確的是 A對(duì)種群的大小和種群密度起決定作用的是出生率和死亡率

B種群數(shù)量變化的“J”型曲線中,能保持穩(wěn)定的是種群增長(zhǎng)率

C生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立,提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率

D適當(dāng)降低溫度可以降低綠色植物的細(xì)胞呼吸速率

【答案】C

【解析】

試題分析:對(duì)種群大小和種群密度起決定的是出生率和死亡率,故A正確。種群數(shù)量變化呈J型時(shí),其增長(zhǎng)率是不變的,故B正確。生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立,不能提高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率,但可以提高能量的利用率,故C正確。適當(dāng)降低溫度因?yàn)槊富钚允艿接绊懀钥梢越档途G色植物的細(xì)胞呼吸速率,故D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于同源染色體的敘述中,正確的是①同源染色體一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方 ②同源染色體是由一條染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制而成的兩條染色體 ③同源染色體的形狀和大小一般都相同 ④在減數(shù)分裂中配對(duì)的兩條染色體

A①②③ B①②④ C①③④ D②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅的長(zhǎng)翅(A)對(duì)殘翅(a)為顯性、剛毛(B)對(duì)截毛(b)為顯性。為探究?jī)蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

(1)若只根據(jù)實(shí)驗(yàn)一,可以推斷出等位基因A、a位于 染色體上;等位基因B、b可能位于 染色體上,也可能位于 染色體上。(填”“X”“YX和Y

(2)實(shí)驗(yàn)二中親本的基因型為 ;若只考慮果蠅的翅型性狀,在F2的長(zhǎng)翅果蠅中,純合體所占比例為 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從、小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合:乙同學(xué)每次分別從、小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后,再多次重復(fù)。分析下列敘述,不正確的是( )

A. 甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程

B. 實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等,但桶小球總數(shù)可不等

C. 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過(guò)程

D. 甲、乙各重復(fù)200次實(shí)驗(yàn)后,DdAb組合的概率相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】普通有毛黃瓜莖葉表面生有短剛毛,果實(shí)表面有的有瘤,有的無(wú)瘤,但均有刺;無(wú)毛突變體黃瓜的莖葉表面光滑,果實(shí)表面無(wú)瘤無(wú)刺。研究者對(duì)無(wú)毛突變體進(jìn)行了系列研究。用這兩種黃瓜進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果見(jiàn)圖。

純合普通黃瓜 無(wú)毛突變體黃瓜

P 有毛、無(wú)瘤、有刺 × 無(wú)毛、無(wú)瘤、無(wú)刺

F1 有毛、有瘤、有刺

F2 有毛、有瘤、有刺 有毛、無(wú)瘤、有刺 無(wú)毛、無(wú)瘤、無(wú)刺

90株 27株 40株

(1)已知黃瓜有毛與無(wú)毛性狀由一對(duì)等位基因控制。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,控制有毛性狀的基因?yàn)?/span> 基因,據(jù)此判斷F1與無(wú)毛親本雜交,后代中有毛、無(wú)毛的性狀比為 。

2研究發(fā)現(xiàn),莖葉有毛黃瓜的果實(shí)表面均有刺,莖葉無(wú)毛黃瓜的果實(shí)均無(wú)刺,推測(cè)基因與性狀的關(guān)系。

推測(cè):這兩對(duì)性狀由 控制,但在 表現(xiàn)出的性狀不同。

推測(cè):這兩對(duì)性狀分別由位于 上的兩對(duì)等位基因控制,且在F1產(chǎn)生配子的過(guò)程中 。

3研究者通過(guò)基因定位發(fā)現(xiàn),控制普通黃瓜莖葉有毛和控制果實(shí)有刺的基因位于2號(hào)染色體同一位點(diǎn),且在解剖鏡下觀察發(fā)現(xiàn)剛毛和果刺的內(nèi)部構(gòu)造一致,從而證實(shí)了推測(cè) /),這說(shuō)明性狀是

的結(jié)果。

4據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,控制莖葉有無(wú)剛毛(相關(guān)基因用G、g表示)的基因與控制果實(shí)是否有瘤(相關(guān)基因用T、t表示)基因的遺傳符合 定律,兩親本的基因型分別為 。推測(cè)非等位基因存在著相互作用即 基因會(huì)抑制 基因發(fā)揮作用。

5為證實(shí)推測(cè),研究者分別從P、F1、F2的果實(shí)表皮細(xì)胞中提取核酸進(jìn)行檢測(cè),過(guò)程及結(jié)果如下圖(條帶代表有相應(yīng)的擴(kuò)增產(chǎn)物)。比較 (兩組)的結(jié)果即可為的推測(cè)提供分子學(xué)證據(jù)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】32p標(biāo)記了果蠅精原細(xì)胞DNA分子的雙鏈,再將這些細(xì)胞置于只含31p的培養(yǎng)液中培養(yǎng),發(fā)生了如下圖AD和DH的兩個(gè)細(xì)胞分裂過(guò)程。相關(guān)敘述正確的是

A.BC段細(xì)胞中一定有2條Y染色體

B.EF段細(xì)胞中可能有2條Y染色體

C.EF段細(xì)胞中含32p的染色體一定有8條

D.FG段細(xì)胞中含32p的染色體可能有8條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】西瓜果形有圓形、扁盤(pán)形、長(zhǎng)形,果肉有紅色和黃色。為研究西瓜的果形和果肉顏色的遺傳規(guī)律,某小組做了如下圖實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:

實(shí)驗(yàn)1

實(shí)驗(yàn)2

P

黃色長(zhǎng)形 ×紅色長(zhǎng)形

P

黃色 × 紅色圓形

F1

黃色長(zhǎng)形

F1

黃色扁盤(pán)

F2

F2

27黃色扁盤(pán):18黃色圓形:9紅色扁盤(pán):6紅色圓形:3黃色長(zhǎng)形:1紅色長(zhǎng)形

1西瓜是雌雄異花植物,在進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),可避免____________________的麻煩。

2西瓜果肉紅色對(duì)黃色呈_____ _____顯性/隱性

3西瓜的果形由___ ___對(duì)等位基因決定,遵循的遺傳定律是__________ _______。2分

4實(shí)驗(yàn)2中F2的黃色圓形南瓜中,純合子占____________________。 2分

5實(shí)驗(yàn)1的F1與實(shí)驗(yàn)2的F1雜交,后代表現(xiàn)型比例是__________ _______。2分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)某些生理活動(dòng)的說(shuō)法正確的是

A血紅蛋白與氧氣的結(jié)合與分離均發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

B效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞結(jié)合而導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡,不屬于細(xì)胞凋亡

C垂體通過(guò)控制下丘腦分泌相應(yīng)的激素調(diào)節(jié)性激素的分泌

D神經(jīng)遞質(zhì)一經(jīng)突觸后膜接受并起作用后就被迅速滅活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲表示菠菜的葉肉細(xì)胞在光強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示研究不同濃度的CO2對(duì)菠菜幼苗各項(xiàng)生理指標(biāo)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答:

1圖甲中光強(qiáng)度為d時(shí),菠菜根尖細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是

2圖甲中光強(qiáng)度為b時(shí),真正光合速率 大于”“等于小于呼吸速率。光強(qiáng)度為c時(shí)葉綠體光合作用所需CO2來(lái)源是 。如果一天中12小時(shí)的光強(qiáng)度為d,其余時(shí)間光強(qiáng)度為a,則菠菜能否生長(zhǎng)?

3由圖乙可知,與A組相比, C組條件下葉綠體中[H]含量 。干旱初期,菠菜光合作用速率下降,其主要原因是所需的 減少而導(dǎo)致光合速率下降,而較高CO2濃度有利于水稻幼苗度過(guò)干旱時(shí)期,據(jù)圖乙分析原因:

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