2．如圖是4種遺傳信息的流動過程，對應的敘述不正確的是（　　） 
A．甲可表示胰島細胞中胰島素合成過程中的遺傳信息的傳遞方向
B．乙可表示逆轉錄病毒在宿主細胞內繁殖時的遺傳信息傳遞方向
C．丙可表示DNA病毒（如噬菌體）在宿主細胞內繁殖時的遺傳信息傳遞方向
D．丁可表示RNA病毒（如煙草花葉病毒）在宿主細胞內繁殖過程中的遺傳信息傳遞方向

分析 據(jù)圖分析，甲表示胰島B細胞，選擇性表達胰島素；乙表示逆轉錄病毒侵染宿主細胞；丙表示DNA復制和基因表達；丁表示RNA病毒的增殖，包括RNA的自我復制和翻譯．

解答 解：A、甲表示胰島B細胞合成胰島素，但胰島B細胞高度分化，不能進行DNA自我復制，A錯誤；
B、乙能進行逆轉錄過程，可表示逆轉錄病毒在宿主細胞內繁殖時的遺傳信息傳遞方向，B正確；
C、丙包括DNA的復制、轉錄和翻譯，可表示DNA病毒（如噬菌體）在宿主細胞內繁殖時的遺傳信息傳遞方向，C正確；
D、丁包括RNA的自我復制和翻譯，可表示RNA病毒，如煙草花葉病毒在宿主細胞內繁殖過程中的遺傳信息傳遞方向，D正確．
故選：A．

點評 本題旨在考查中心法則，意在考查能理解所學知識，能運用所學知識，獲取相關的生物學信息，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖曲線Ⅰ、Ⅱ分別表示物質 A 在無催化條件和有酶催化條件下生成物質 P 所需的能量變化過 程．下列相關敘述不正確的是（　　）
A．bc 段表示在有酶催化條件下，使物質 A 生成物質 P 反應發(fā)生需要的活化能
B．若將酶催化改為無機催化劑催化該反應，則 b 在縱軸上將向下移動
C．ac 段表示在無催化劑條件下，物質 A 生成物質 P 需要的活化能
D．若曲線Ⅱ為最適酶促條件下的曲線，改變酶促條件后，則 b 在縱軸上將向上移動

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．2013年詹姆斯•羅斯曼、蘭迪•謝克曼和托馬斯•祖德霍夫因發(fā)現(xiàn)“細胞內的主要運輸系統(tǒng)--囊泡運輸?shù)恼{節(jié)機制”獲諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．囊泡運輸是真核細胞特有的一種物質運輸形式，據(jù)如圖分析回答：
（1）囊泡的形成和融合依賴于生物膜具有一定的流動性的結構特點．
（2）據(jù)圖可知，細胞膜和內質網(wǎng)是囊泡主要的發(fā)源地，高爾基體起著交通樞紐作用．
（3）囊泡膜能選擇性地識別運輸特定物質，如能把多種水解酶轉運到囊泡進而發(fā)育成溶酶體．
（4）除圖中結構外，與分泌蛋白合成有關的細胞結構還有核糖體、線粒體．
（5）生長的植物細胞中高爾基體負責合成與構建新細胞壁相關的物質，研究表明高爾基體不合成纖維素，因此推測高爾基體在細胞壁構建中的功能可能有：裝配（組裝、分泌）纖維素合成酶、合成其它的胞壁多糖（果膠）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列環(huán)境中的生物群，可以稱為種群的是（　�。�
A．一座小山上的昆蟲B．一個池塘里的魚
C．一個牧場里的家畜D．一個蜂巢里的蜂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列哪項與蛋白質多樣性無關（　　）
A．氨基酸種類B．氨基酸序列
C．氨基酸的空間結構D．蛋白質分子的空間結構

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為從某一細胞中分離得到的幾種細胞器的模式簡圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．甲是能把光能轉換成化學能的細胞器
B．分泌活動旺盛的細胞內乙的含量較多
C．合成固醇類激素的細胞中丁一般比較發(fā)達
D．生命活動旺盛的細胞甲的數(shù)量較多

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是根據(jù)一系列電子顯微照片得出來的動物細胞一部分，

（1）寫出以下結構的名稱：A細胞膜、、D高爾基體．
（2）該圖體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)之間的緊密聯(lián)系，生物膜的組成成分脂質、蛋白質、糖類．
（3）結構E是染色質，可以控制蛋白質的合成．
（4）生物的細胞中，結構D可能有的兩種功能分別是對來自內質網(wǎng)的蛋白質進行加工、分類和包裝和與細胞壁的形成有關．
（5）圖中所示“胞吞、胞吐”過程，在某白血球是很常見的，起到防御功能，這一活動體現(xiàn)了生物膜的結構特點：流動性．
（6）寫出一類以上述方式進食的生物名稱變形蟲．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在一定濃度的CO2和適當?shù)臏囟葪l件下，測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結果如表，以下有關說法錯誤的是（　�。�
光合速率與呼吸速率相等時光照強度（klx）光飽和時
光照強度
（klx ）		光飽和時
CO2吸收量（mg/100cm2葉•小時 ）		黑暗條件下
CO2釋放量（mg/100cm2葉•小時）
A植物13115.5
B植物393015
注：光飽和：當光照強度增加到某一點后，再增加光照強度，光合強度也不增加的現(xiàn)象．
A．與B植物相比，A植物是在弱光照條件下生長的植物
B．當光照強度超過9 klx時，B植物光合速率不再增加，造成這種現(xiàn)象的原因是暗反應跟不上光反應
C．當光照強度為9 klx時，B植物的總光合速率是45 mgCO2/100cm2葉•小時
D．當光照強度為3 klx時，A植物與B植物固定的CO2量的差值為4 mgCO2/100cm2葉•小時

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

10．利用微生物分解淀粉生產糖漿具廣闊的應用前景．某同學為了從長期種植馬鈴薯的土壤中分離出能夠高效分解淀粉的細菌，進行了如下實驗．
（1）實驗步驟：
①配制以淀粉為碳源的固體培養(yǎng)基，為了使培養(yǎng)基凝固成固體，應該向培養(yǎng)基中加入的物質是瓊脂．
②將土壤樣品接種到已滅菌的培養(yǎng)基上，在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基上出現(xiàn)菌落．
③將接種針用灼燒法滅菌后，從②中的培養(yǎng)基上挑取一定量細菌，接種入液體（固體、半固體、液體）培養(yǎng)基，在恒溫搖床上培養(yǎng)24h，使細菌大量繁殖．
（2）上述所有倒平板和接種操作，都應在超凈臺上酒精燈火焰附近進行．
（3）上述實驗步驟中，從用途看，①所用培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基，如果在培養(yǎng)基中加入碘，則該含有碘的培養(yǎng)基從功能上屬于鑒別培養(yǎng)基．

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