(9分)下圖1表示物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式。請回答有關(guān)問題：
(1) 圖1中哪一側(cè)表示細(xì)胞外？__ （填“上”或“下”），原因是 ____________ 。結(jié)構(gòu)B為_________________。細(xì)胞膜的功能特性為：________________
(2)圖2中曲線甲代表_____ ___，曲線乙代表____ ____，Q點對應(yīng)時刻細(xì)胞不再吸收物質(zhì)分子，此時，限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是____________________。
(3)已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14，而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為mol/L)，由此可知該細(xì)胞對物質(zhì)X的運輸方式是_________________，可用圖1中的________(a、b、c…)表示。
津橋教育計算小狀元系列答案科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年本溪縣高級中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型：綜合題
下面是關(guān)于細(xì)胞能量供應(yīng)和利用的試題，請按題中所給條件回答問題。
【1】(9分)下圖是在光照條件下，小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程。①～⑤為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，請回答：
(1)物質(zhì)a分布在葉綠體的 ，物質(zhì)e是 ，b是 
。
(2)上述①～⑤過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程是 ，④過程進(jìn)行的場所
是 
，⑤過程進(jìn)行的場所 。
(3)假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，則葉綠體首先積累起來的物質(zhì)是[ ] ；假如該小麥植株從光照條件下移到黑暗處，h的變化是 。
(4)較強(qiáng)光照下，①過程中d的移動方向是 
。
【2】（5分）下圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化。請據(jù)圖回答：
(1)外界氧濃度在10％以下時，該器官的呼吸作用方式是__________________。
(2)該器官的CO2釋放與O2的吸收兩條曲線在P點相交后則重合為一條線，此時該器官的呼吸作用方式是____________，進(jìn)行此種呼吸方式所用的常用底物是_____________________，場所是 。
(3)當(dāng)外氧濃度為4％～5％時，該器官CO2釋放量的相對值為0．6，而O2吸收量的相對值為0．4。此時，無氧呼吸消耗葡
萄糖的相對值約相當(dāng)于有氧呼吸的________倍。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年浙江省高三12月月考生物試卷 題型：綜合題
依下圖回答問題。[ ]內(nèi)填字母或數(shù)字， 填文字。
(1)
圖一為動物細(xì)胞的
結(jié)構(gòu)圖。
(2) 圖三細(xì)胞正處于 狀態(tài)，如果將圖三細(xì)胞放入高于其細(xì)胞液濃度的硝酸銨溶液中一段時間，期間會出現(xiàn)質(zhì)壁 。
(3)有光的條件下，14C 標(biāo)記的CO2進(jìn)入圖三細(xì)胞后，首先在[ ] （寫出具體部位）內(nèi)發(fā)生反應(yīng)，該結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的含14C的產(chǎn)物運出該結(jié)構(gòu)后主要形成 。
(4)若圖三細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是[ ]，在細(xì)胞周期中能發(fā)生圖四生理過程的是[ ]（在G1、S、G2、M中選擇）。
(5) 圖四中的雙鏈解旋方向是從 到 。
(6)若圖二表示正常人的細(xì)胞膜，癌細(xì)胞的細(xì)胞膜與其相比，含量較少的是圖中的［ ］_____。
(7)如果用胰蛋白酶處理圖二細(xì)胞表面，則圖中［ ］物質(zhì)的運輸將受阻。
(8)圖四過程需要多種高能化合物供能，GTP就是其中一種高能化合物，請參照ATP的命名方法，請寫出GTP的全稱：_______。GTP供能后形成的物質(zhì)可能是 。[來源:Zxxk.Com]
(9)圖三中含有兩層單位膜的細(xì)胞器是［ ］
(10)若圖一的分泌物是胰蛋白酶，則該細(xì)胞在完成胰蛋白酶的合成和分泌時，膜面積會相應(yīng)減少的是圖中的［ ］。在圖一中合成圖四中的4需穿過的膜為 層。
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科目：高中生物 來源：2011屆本溪縣高級中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型：綜合題
下面是關(guān)于細(xì)胞能量供應(yīng)和利用的試題，請按題中所給條件回答問題。
【1】(9分)下圖是在光照條件下，小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程。①～⑤為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，請回答：
(1)物質(zhì)a分布在葉綠體的 ，物質(zhì)e是 ，b是 。
(2)上述①～⑤過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程是 ，④過程進(jìn)行的場所
是 ，⑤過程進(jìn)行的場所 。
(3)假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，則葉綠體首先積累起來的物質(zhì)是[ ] ；假如該小麥植株從光照條件下移到黑暗處，h的變化是 。
(4)較強(qiáng)光照下，①過程中d的移動方向是 。
【2】（5分）下圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化。請據(jù)圖回答：
(1)外界氧濃度在10％以下時，該器官的呼吸作用方式是__________________。
(2)該器官的CO2釋放與O2的吸收兩條曲線在P點相交后則重合為一條線，此時該器官的呼吸作用方式是____________，進(jìn)行此種呼吸方式所用的常用底物是_____________________，場所是 。
(3)當(dāng)外氧濃度為4％～5％時，該器官CO2釋放量的相對值為0．6，而O2吸收量的相對值為0．4。此時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當(dāng)于有氧呼吸的________倍。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
３２. 回答關(guān)于“生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”方面的問題（共20分）
I．下圖1為某生物體內(nèi)細(xì)胞模式圖的一部分，圖2a~h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)。
圖2中各結(jié)構(gòu)放大比例不同。請據(jù)圖回答有關(guān)問題：（括號中填序號或字母，橫線上填文字）
（１）圖2所示的a~h中控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[ ]，研究表明，結(jié)構(gòu)h的功能越復(fù)雜，其上的 種類和數(shù)量就越多。c結(jié)構(gòu)上的⑥稱為 。
（２）若圖1是漿細(xì)胞，分泌物是 ，與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較，a~h中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是[ ] 。
（３）若圖1細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu)，則該細(xì)胞是否會出現(xiàn)g的現(xiàn)象?原因是什么？_________________________________________________。
（４）若圖1是植物細(xì)胞，將細(xì)胞培養(yǎng)成個體，可運用____________的技術(shù)實現(xiàn)。
（５）科學(xué)家用差速離心法能夠分離各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)。分離動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時必須首先破壞細(xì)胞膜，破壞細(xì)胞膜最簡便的方法是 。
（６）若圖1--③中某膜蛋白基因的表達(dá)，則需要[ ]等細(xì)胞器來共同完成這項生理活動。（僅用圖1中的數(shù)字序號表示）
II．炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病。對炭疽病疑似患者，可通過噬菌體裂解實驗確診。
細(xì)菌培養(yǎng)：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落。
細(xì)菌鑒定：實驗流程如下圖所示。
（7）炭疽桿菌對青霉素高度敏感，說明其屬 （真/古）細(xì)菌。與噬菌體比較，其最顯著的特點是 。
（8）實驗所用液體培養(yǎng)基組成成分是牛肉膏、蛋白胨、NaCl、蒸餾水，其中提供氮源的是 。從同化作用類型看，用該培養(yǎng)基培養(yǎng)的細(xì)菌屬于 。
（9）實驗時需對配制的液體培養(yǎng)基采取 方法滅菌。
（10）實驗Ⅲ的過程中，接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是 。
（11）在實驗Ⅳ中，先用無菌滴管吸取 滴于平板培養(yǎng)基表面，再用 涂勻，經(jīng)培養(yǎng)得到如圖中Ⅳ的6個菌落。然后在平板培養(yǎng)基的
（填數(shù)字標(biāo)號）菌落上滴加 。觀察并記錄結(jié)果。
（12）對排除的疑似患者及易感人群，可接種炭疽桿菌疫苗，刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體，與產(chǎn)生抗體相關(guān)的細(xì)胞除T細(xì)胞、B細(xì)胞外，一般還有 。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
３２. 回答關(guān)于“生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”方面的問題（共20分）
I．下圖1為某生物體內(nèi)細(xì)胞模式圖的一部分，圖2a~h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)。
圖2中各結(jié)構(gòu)放大比例不同。請據(jù)圖回答有關(guān)問題：（括號中填序號或字母，橫線上填文字）
（１）圖2所示的a~h中控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[ ]，研究表明，結(jié)構(gòu)h的功能越復(fù)雜，其上的 種類和數(shù)量就越多。c結(jié)構(gòu)上的⑥稱為 。
（２）若圖1是漿細(xì)胞，分泌物是 ，與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較，a~h中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是[ ] 。
（３）若圖1細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu)，則該細(xì)胞是否會出現(xiàn)g的現(xiàn)象?原因是什么？_________________________________________________。
（４）若圖1是植物細(xì)胞，將細(xì)胞培養(yǎng)成個體，可運用____________的技術(shù)實現(xiàn)。
（５）科學(xué)家用差速離心法能夠分離各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)。分離動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時必須首先破壞細(xì)胞膜，破壞細(xì)胞膜最簡便的方法是 。
（６）若圖1--③中某膜蛋白基因的表達(dá)，則需要[ ]等細(xì)胞器來共同完成這項生理活動。（僅用圖1中的數(shù)字序號表示）
II．炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病。對炭疽病疑似患者，可通過噬菌體裂解實驗確診。
細(xì)菌培養(yǎng)：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落。
細(xì)菌鑒定：實驗流程如下圖所示。
（7）炭疽桿菌對青霉素高度敏感，說明其屬 （真/古）細(xì)菌。與噬菌體比較，其最顯著的特點是 。
（8）實驗所用液體培養(yǎng)基組成成分是牛肉膏、蛋白胨、NaCl、蒸餾水，其中提供氮源的是 。從同化作用類型看，用該培養(yǎng)基培養(yǎng)的細(xì)菌屬于 。
（9）實驗時需對配制的液體培養(yǎng)基采取 方法滅菌。
（10）實驗Ⅲ的過程中，接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是 。
（11）在實驗Ⅳ中，先用無菌滴管吸取 滴于平板培養(yǎng)基表面，再用 涂勻，經(jīng)培養(yǎng)得到如圖中Ⅳ的6個菌落。然后在平板培養(yǎng)基的
（填數(shù)字標(biāo)號）菌落上滴加 。觀察并記錄結(jié)果。
（12）對排除的疑似患者及易感人群，可接種炭疽桿菌疫苗，刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體，與產(chǎn)生抗體相關(guān)的細(xì)胞除T細(xì)胞、B細(xì)胞外，一般還有 。
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