【題目】下圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答:

1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是________________。

2)圖乙表示的結(jié)構(gòu)是________

3)圖乙中信息傳遞的方向是________________(用字母A、B和箭頭表示)

4)若切斷的b,給e點(diǎn)一次適宜強(qiáng)度的刺激,肌肉是否收縮?________,該過(guò)程是否稱為反射________。

【答案】效應(yīng)器 突觸 AB

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲表示反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu),其中a是感受器、b是傳入神經(jīng)、c表示突觸、d是神經(jīng)中樞、e表示傳出神經(jīng)、f表示效應(yīng)器;乙圖表示突觸結(jié)構(gòu),其中①、②、③、④、⑤、⑥分別是突觸小體、線粒體、突觸小泡、突觸間隙、突觸前膜和突觸后膜。

1)根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中由于b上有神經(jīng)節(jié),所以a表示感受器、f表示效應(yīng)器。

2)乙圖是突觸結(jié)構(gòu)。

3)興奮在突觸間只能由突觸前膜至突觸后膜,所以方向是A→B。

4)若切斷的b,給e點(diǎn)一次適宜強(qiáng)度的刺激,肌肉會(huì)發(fā)生收縮,但由于反射弧的結(jié)構(gòu)不完整,所以不能稱為反射。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某人在饑餓時(shí)參加冰桶挑戰(zhàn)(用冰水澆濕全身)其體內(nèi)的一些生理變化過(guò)程示意圖(圖中①④為激素,A、B、C表示器官、組織或細(xì)胞)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)參加冰桶挑戰(zhàn)的人在被冰水澆濕后,人體位于下丘腦的_____________ 會(huì)興奮,并將興奮傳給結(jié)構(gòu)A________________,產(chǎn)生冷覺。

(2)圖中①為____________________。B表示______________。

(3)全身冰水澆濕后,下丘腦分泌的①→B→②→甲狀腺→③,該過(guò)程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的______________調(diào)節(jié);當(dāng)③增加到一定程度后可以抑制下丘腦和B分泌①和②,該過(guò)程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的______________調(diào)節(jié)。

(4)圖中④通過(guò)___________來(lái)維持血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定。饑寒交迫時(shí),________(填激素名稱)與④的生理功能相同。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過(guò)程中每條染色體上的DNA含量的變化曲線。下列有關(guān)敘述中正確的是(

A.該圖若為減數(shù)分裂,則cd段的細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體

B.該圖若為減數(shù)分裂,則等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段的某一時(shí)期

C.該圖若為有絲分裂,則細(xì)胞板和紡錘體都出現(xiàn)在bc

D.該圖若為有絲分裂,則ef段的細(xì)胞都含有兩個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是(

A.如果傳入神經(jīng)受損,其他結(jié)構(gòu)正常,刺激感受器,大腦皮層依然有感覺

B.如果傳入神經(jīng)受損,其他結(jié)構(gòu)正常,刺激感受器,效應(yīng)器依然有反應(yīng)

C.如果傳出神經(jīng)受損,其他結(jié)構(gòu)正常,刺激感受器,大腦皮層依然有感覺

D.如果傳出神經(jīng)受損,其他結(jié)構(gòu)正常,刺激感受器,效應(yīng)器依然有反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法,正確的是

A.神經(jīng)細(xì)胞釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式與漿細(xì)胞分泌抗體的方式不同

B.氧氣透過(guò)線粒體內(nèi)膜的方式與酵母菌排出乙醇的方式不同

C.神經(jīng)細(xì)胞靜息時(shí)外流的方式與興奮時(shí)內(nèi)流的方式相同

D.葡萄糖進(jìn)入人體成熟紅細(xì)胞的方式與進(jìn)入根細(xì)胞的方式相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員利用某種豚鼠進(jìn)行遺傳研究時(shí),發(fā)現(xiàn)一對(duì)黑色豚鼠生出幾只白色豚鼠,讓兩只親本繼續(xù)雜交,仍有白色豚鼠出生。為研究白色的遺傳特性,科研人員做了以下兩組實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:

實(shí)驗(yàn)一:讓白色豚鼠與親代回交,生出7只白色豚鼠和20只黑色豚鼠,其中白色雌性豚鼠3只、雄性豚鼠4只,黑色豚鼠雌雄各10只。

實(shí)驗(yàn)二:將其他若干黑色豚鼠和白色豚鼠雜交,結(jié)果F1皆表現(xiàn)為黑色豚鼠,F1個(gè)體隨機(jī)自由交配,F2159只黑色豚鼠和11只白色豚鼠。

白是用請(qǐng)回答下列問題:

1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)一,科研人員認(rèn)為:

①白色性狀的出現(xiàn)是基因突變,而非其他環(huán)境因素所致。

②控制豚鼠毛色的性狀應(yīng)該位于常染色體上。

請(qǐng)寫出他們作出上述判斷的理由:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________。

2)依據(jù)實(shí)驗(yàn)二可推斷:毛色中________為隱性性狀,受_______對(duì)基因控制。

3)為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)二推斷的正確性,請(qǐng)寫出驗(yàn)證思路并預(yù)期結(jié)果。___________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)),下列相關(guān)敘述正確的是(

A.刺激X 處,可引起a 發(fā)生反應(yīng)并使大腦皮層產(chǎn)生痛覺

B.刺激Y 處,電流表指針將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

C.興奮在Z 處完成的信號(hào)轉(zhuǎn)化是電信號(hào)化學(xué)信號(hào)

D.Z 處的組織液中含有神經(jīng)遞質(zhì)、離子、激素和呼吸酶等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列(一)、(二)小題:

(一)衢州盛產(chǎn)椪柑,某興趣小組想深度開發(fā)椪柑,進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。

1)開發(fā)桔子汁。為了提高出汁率和澄清度,可以在制作桔子汁時(shí)加入________________酶(寫兩種)以分解果膠。生產(chǎn)果膠酶可從黑曲霉或蘋果青霉中提取,下列適于黑曲霉或蘋果青霉擴(kuò)大培養(yǎng)的培養(yǎng)基是______AMS培養(yǎng)基B.尿素固體培養(yǎng)基C.蛋白胨和酵母提取物培養(yǎng)基D.添加蔗糖的豆芽汁培養(yǎng)基)。由于果膠酶溶于水,不利于重復(fù)使用,可通過(guò)物理或化學(xué)方法將果膠酶固定在某種介質(zhì)上,使之成為不溶于水而又有______的制劑。

2)開發(fā)桔子酒。桔子在釀酒時(shí)需去果皮、去囊衣和果核,因?yàn)槠渲泻锌辔段镔|(zhì),所以需要額外添加酵母菌,因?yàn)樽匀话l(fā)酵過(guò)程中,野生型天然酵母菌主要附著在________(填桔子的結(jié)構(gòu))。用桔子汁制作桔子酒,以桔子汁為原料,加入一定比例的蔗糖目的是______。最后倒入酵母懸液,混勻,加蓋;發(fā)酵開始時(shí),由于微生物的需氧呼吸會(huì)使發(fā)酵瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)______,原因是______。

(二)開發(fā)耐鹽品種的椪柑,以利于沿海地區(qū)栽種。

1)為了獲得耐鹽基因,可以從已知耐鹽植物星星草中獲取耐鹽基因,也可以根據(jù)耐鹽堿蛋白質(zhì)的氨基酸序列出發(fā),推測(cè)出控制合成該蛋白基因的__________________,用化學(xué)合成法合成目的基因,然后用__________________技術(shù)擴(kuò)增目的基因。

2)椪柑的轉(zhuǎn)化過(guò)程:將重組Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌時(shí),可以用________處理農(nóng)桿菌,使重組Ti質(zhì)粒易于導(dǎo)入;之后耐鹽基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入椪柑植株的愈傷組織,Ti質(zhì)粒上的_____基因可以將抗鹽基因整合到椪柑染色體DNA上,通過(guò)植物組織培養(yǎng),可再生出新的植株。

3)要確認(rèn)耐鹽基因在椪柑植株中是否正確表達(dá),可以檢測(cè)此轉(zhuǎn)基因植株中該基因的表達(dá)產(chǎn)物,如果檢測(cè)結(jié)果呈陽(yáng)性,再用__________________方法從個(gè)體水平檢測(cè)植株的__________________是否得到提高。

4)假設(shè)用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐鹽植株自交,子代中耐鹽與不耐鹽株系的數(shù)量比為151,則可以推測(cè)有幾個(gè)耐鹽基因整合到了染色體上,請(qǐng)用圖表示。(耐鹽基因用A表示)

______________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體免疫細(xì)胞起源和分化的示意圖,下列分析不正確的是

A.圖中細(xì)胞①~⑦都來(lái)源于造血干細(xì)胞,細(xì)胞④⑤⑥⑦的產(chǎn)生需要抗原的刺激

B.細(xì)胞①不屬于淋巴細(xì)胞,它既能參與非特異性免疫,也能參與特異性免疫

C.細(xì)胞③在體液免疫和細(xì)胞免疫中都能發(fā)揮作用

D.相同抗原再次侵入機(jī)體時(shí),記憶細(xì)胞④受到抗原刺激后能快速增殖分化并產(chǎn)生抗體

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同步練習(xí)冊(cè)答案