【題目】下列關(guān)于色素的敘述，錯誤的是 (　　)

A．液泡中的色素不能用來進(jìn)行光合作用

B．低溫抑制葉綠素的合成

C．礦質(zhì)元素鎂影響葉綠素的合成

D．提取的葉綠素溶液，給予適宜的溫度、光照和CO2，可進(jìn)行光合作用

【答案】D

【解析】本題考查的是色素的有關(guān)內(nèi)容。提取的葉綠素溶液，給予適宜的溫度、光照和CO2，不可進(jìn)行光合作用，因為不含有與光合作用有關(guān)的酶，D錯。故本題選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示不同環(huán)境中某一種群增長的曲線。下列有關(guān)敘述正確的是

①甲曲線是該種群在理想環(huán)境中的增長曲線，沒有K值

②乙曲線中的K值是該種群的最大數(shù)量

③如果不考慮遷入和遷出等其他因素，在K值時，出生率等于死亡率

④假設(shè)該種群是某經(jīng)濟魚，在e點時開始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量

⑤種群中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點之后

⑥K值是環(huán)境的最大容納量，不隨環(huán)境的變化而變化

A. ①② B. ①⑥ C. ①③ D. ③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于實驗的描述，正確的是

A. 探究溫度對淀粉酶活性的影響可用斐林試劑進(jìn)行檢測

B. 脂肪的檢測和觀察實驗方法中，可以不使用顯微鏡

C. 提取綠葉中的色素時，加入二氧化硅是為了防止色素被破壞

D. 觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時，要先在高倍顯微鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】近年來的人們研究發(fā)現(xiàn)，油漆船體的油漆中的有機錫可釋放入海，對多種生物造成毒害。有關(guān)該污染物的部分研究如下，請回答：

（1）較低濃度的有機錫能抑制軟體動物雌性個體的雌性激素合成，這些雌性個體的繁殖功能有何變化？____________。有些動物在食用含較高劑量三丁基錫的食物后胸腺萎縮，請推測其細(xì)胞免疫和體液免疫功能各有何變？_______________。該污染物通過_________（途徑）的富集可能對魚類、鳥類甚至人類造成危害。

（2）有機錫污染導(dǎo)致某海域一種魚的年齡組成發(fā)生改變?nèi)缦聢D，請預(yù)測該種群數(shù)量的變化趨勢______。如果這種魚剛遷入時的種群數(shù)量為a，每繁殖一代種群數(shù)量比原來增加m倍，若在無生存斗爭條件下繁殖n代以后，這種魚的種群數(shù)量為_____。

（3）某海域受有機錫污染后，部分海藻以及多種軟體動物的生物量顯著下降，個別物種消亡，而沙蠶等多毛綱動物變?yōu)閮?yōu)勢類群。這是在__________水平上研究的結(jié)果。

（4）以上資料表明，如果有機錫長期污染將會導(dǎo)致生物多樣性_______（填“上升”、“不變”或“下降”），從而降低生態(tài)系統(tǒng)的_________穩(wěn)定性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是大腸桿菌體內(nèi)某代謝過程示意圖，有關(guān)敘述正確的是

A. 物質(zhì)a、b、c的合成過程伴隨著水和ATP的生成

B. 物質(zhì)a、b、c和mRNA的合成過程都發(fā)生在大腸桿菌的擬核中

C. 合成的物質(zhì)a、b、c的分子結(jié)構(gòu)相同

D. 物質(zhì)a、b、c能同時合成，體現(xiàn)了大腸桿菌物質(zhì)合成效率高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用14C標(biāo)記CO2，可用于研究光合作用過程中

A. 光反應(yīng)的條件 B. 暗反應(yīng)的條件

C. 由CO2合成糖的過程 D. 能量的轉(zhuǎn)換過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某常染色體隱性遺傳病在人群中的發(fā)病率為1%，色盲在男性中的發(fā)病率為7%�，F(xiàn)有一對表現(xiàn)正常的夫婦，妻子為該常染色體遺傳病致病基因和色盲致病基因攜帶者。那么他們所生小孩同時患上述兩種遺傳病的概率是（ ）

A. 1/88 B. 1/22 C. 7/2200 D. 3/800

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程示意圖，請回答:

（1）寫出圖中甲、乙、丙、丁、戊代表的內(nèi)容。

甲：_________； 乙：_________； 丙：_________；

丁：_________；戊：_________。

（2）各營養(yǎng)級通過_________所產(chǎn)生的熱能不能被生物群落重復(fù)利用，能量流動無法循環(huán)。并且各營養(yǎng)級的能量都會有一部分流入_________，還有未被下一營養(yǎng)級生物利用的部分。綜上所述，生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點可概括為_________、_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】自然生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的營養(yǎng)級中，能量流動的最終去向是

A. 散失在環(huán)境中 B. 導(dǎo)致分解者數(shù)量增加

C. 進(jìn)入另一條食物鏈 D. 重新循環(huán)回到生產(chǎn)者

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