【題目】下圖為某地植物群落示意圖，不同樹(shù)的輪廓表示不同的樹(shù)種。關(guān)于該群落的相關(guān)敘述正確的是

A. 樹(shù)木A與B的差異屬于物種多樣性

B. 樹(shù)木A與D的差異屬于遺傳多樣性

C. 圖中全部植株構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)多樣性

D. 樹(shù)木E與F之間存在生殖隔離

【答案】D

【解析】觀察題圖可知，樹(shù)木A與樹(shù)木B屬于不同的品種，是由基因突變和基因重組引起的，樹(shù)木A與樹(shù)木B的差異屬于遺傳多樣性（基因的多樣性），A項(xiàng)錯(cuò)誤；樹(shù)木A與樹(shù)木D屬于不同的物種，它們之間存在著生殖隔離，樹(shù)木A與樹(shù)木D的差異屬于物種多樣性，B項(xiàng)錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)由生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境組成，因此圖中全部植株不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)多樣性，C項(xiàng)錯(cuò)誤；樹(shù)木E與F屬于不同的物種，它們之間存在生殖隔離，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是果酒和果醋制作實(shí)驗(yàn)流程圖，圖2為某學(xué)生設(shè)計(jì)的發(fā)酵裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）在果醋發(fā)酵初期不通氣，溶液中有氣泡產(chǎn)生，可聞到酒香；后期接種__________，適當(dāng)升高溫度并通氣，使___________轉(zhuǎn)化為____________。

（2）發(fā)酵前需要將發(fā)酵瓶清洗干凈，并用體積分?jǐn)?shù)為__________的酒精消毒；對(duì)于葡萄沖洗的次數(shù)不易過(guò)多，以免洗掉葡萄上的_____________菌。

（3）圖2中的排氣口彎曲的作用是：__________________________；若在發(fā)酵過(guò)程中檢測(cè)培養(yǎng)液的pH變化，可知在酒精發(fā)酵過(guò)程中，pH____________（“增大”、“不變”或“減小”），而在醋酸發(fā)酵過(guò)程中，pH________（“增大”、“不變”或“減小”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】具有TtGg（T＝高度，G＝顏色，基因獨(dú)立遺傳）基因型的2個(gè)個(gè)體交配，其后代只有1種顯性性狀的概率是多少

A. 9/16B. 7/16C. 6/16D. 3/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是我國(guó)北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，箭頭表示碳傳遞方向，字母表示碳傳遞途徑。下列各項(xiàng)敘述不正確的是(　　)

A. 碳從植物體流入動(dòng)物體的主要形式是有機(jī)物

B. a途徑是通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)的，b、d、g途徑是通過(guò)呼吸作用實(shí)現(xiàn)的

C. 碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行

D. 如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，則夏季a、b、c、e之間的關(guān)系可表示為a＝b＋c＋e

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖示中箭頭表示信息傳遞的方向。正確的是

A. 如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的。

B. 如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺，則c分泌的甲狀腺素對(duì)a分泌d，b分泌e具有抑制作用

C. 如果該圖a表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程，則d過(guò)程只發(fā)生于細(xì)胞核中

D. 如果a表示抗原，b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞，c為B細(xì)胞，則該過(guò)程為細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用玉米的胚芽鞘及幼苗⑦⑧進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是（ ）

A. ②⑤⑦B. ②⑤⑧C. ①③④⑥⑦D. ①②③⑤⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“漸凍人癥”醫(yī)學(xué)上稱肌萎縮側(cè)索硬化癥，傳出神經(jīng)元病的一種，患者肌肉逐漸無(wú)力以至癱瘓，說(shuō)話、吞咽和呼吸功能減退逐漸萎縮無(wú)力，最終癱瘓，因呼吸衰竭而死亡

（1）圖中神經(jīng)元①和②之間通過(guò)突觸傳遞信息，突觸前膜是神經(jīng)元________（填①或②）的____________(填“軸突”、“樹(shù)突”或“細(xì)胞體”)末端膨大形成的。神經(jīng)元①和②之間的液體環(huán)境是___________（A．淋巴液B．內(nèi)環(huán)境C．外環(huán)境D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）

（2）信息在神經(jīng)元①和②之間的傳遞形式是___________。

（3）“漸凍人癥”往往是由于神經(jīng)元________________(填a、b或c)損傷造成的，人體要屏住呼吸必須受到圖中__________的調(diào)控。

（4）冰桶挑戰(zhàn)賽旨在為漸凍人治療募款，當(dāng)冰水澆在挑戰(zhàn)者身上時(shí)，機(jī)體會(huì)發(fā)生一系列生理反應(yīng)，這些反應(yīng)不包括_____（多選）。

A.皮膚血管舒張 B.體溫調(diào)節(jié)中樞興奮 C.抗利尿激素增多 D.立毛肌收縮 E.腎上腺素增多 F.汗腺分泌加強(qiáng)

（5）若藥物X能使人體血漿中Na+濃度降低，則藥物X會(huì)使神經(jīng)細(xì)胞靜息電位（絕對(duì)值）____（變大、不變、變�。辉撍幬锬軐�(duì)“漸凍人癥”有一定的療效，其原因可能是該藥物促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的合成或釋放，還可能是_________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胡蘿卜素粗品鑒定過(guò)程中，判斷標(biāo)準(zhǔn)樣品點(diǎn)與萃取樣品點(diǎn)的依據(jù)是

A. 顏色不一樣 B. 大小不一樣

C. 形狀不一樣 D. 層析后的色帶點(diǎn)數(shù)不一樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作有誤的是(　)

A. 經(jīng)選擇培養(yǎng)后將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上

B. 選擇培養(yǎng)這一步可省略,但培養(yǎng)纖維素分解菌少

C. 經(jīng)稀釋培養(yǎng)后,用剛果紅染色

D. 對(duì)照組可用同樣量的培養(yǎng)液涂布到不含纖維素的培養(yǎng)基上

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