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【題目】關于制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的敘述錯誤的是 （ ）。

A. 操作順序為計算、稱量、溶化、倒平板、滅菌

B. 將稱好的牛肉膏連同稱量紙一同放入燒杯

C. 等培養(yǎng)基冷卻至50 ℃左右時進行倒平板

D. 待平板冷卻凝固5～10 min后將平板倒過來放置

【答案】A

【解析】試題分析：A、制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的步驟是計算、稱量、溶化、滅菌、倒平板，A錯誤；

B、將稱好的牛肉膏連同稱量紙一同放入燒杯，加入少量的水，加熱，B正確；

C、待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時，在酒精燈火焰附近倒平板，C正確；

D、待平板冷卻凝固約5～10min后，將平板倒過來放置，使皿蓋在下，皿低在上，D正確．

故選：A．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在細胞免疫中，效應T細胞殺傷靶細胞主要有兩種途徑：細胞裂解性殺傷（圖1）和誘導細胞凋亡（圖2）．前者指效應T細胞分泌諸如穿孔素一類的介質損傷靶細胞膜，后者指效應T細胞通過表面FasL，與靶細胞表面的Fas結合，誘導靶細胞凋亡．請分析并回答：

（1）人體內的效應T細胞來自 的增殖、分化．

（2）圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，由效應T細胞產生并以 的方式釋放到細胞外．穿孔素能在靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+及蛋白質等大分子物質 （流入/流出）靶細胞，最終導致靶細胞死亡．

（3）圖2中的FasL又稱死亡因子，Fas又稱死亡因子受體，它們都是由細胞合成并定位于細胞表面的蛋白質．一般來說，控制FasL的基因 （填“是”或“不是”）只在效應T細胞和某些細胞內表達．

①Fas和FasL的結合體現了細胞膜的 功能，控制合成Fas和FasL的基因 （填“是”或“不是”）共存于一個細胞中．

②研究發(fā)現，某些腫瘤細胞能夠調節(jié)Fas和FasL基因的表達水平，從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除．此時，腫瘤細胞內Fas基因的表達變化情況是 （填“升高”“不變”或“降低”）．免疫排斥是器官移植的一個主要障礙，根據上述實例及Fas和FasL的相互關系，可考慮 基因的表達，從而為解決免疫排斥提供一種新的思路．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）A代表__________分子；B代表____________；D代表____________。

（2）細胞膜從功能上來說，它是一層________膜。

（3）動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有_____________________________。

（4）在a～e的五種過程中，代表被動運輸的是______，它們可用圖乙中的①表示的是_____，可用圖乙中②表示的為a～e中的________。

（5）維生素D進入小腸上皮細胞應是圖中編號________；葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號________。

(6)物質通過細胞膜與膜的流動性有密切關系，為了探究溫度對膜的流動性的影響，有人做了下述實驗：分別用紅色和綠色熒光劑標記人和鼠細胞膜上的蛋白質，然后讓兩個細胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40分鐘后，融合的細胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布。

①有人認為該實驗不夠嚴密，其原因是缺少________實驗。

②本實驗可以通過在相同時間、不同溫度下培養(yǎng)后，觀察紅色和綠色熒光物質在細胞膜上的分布情況來判斷實驗結果，還可以通過比較_____________________________來判斷實驗結果。

③該實驗最可能得出的結論是_______________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示U型管中間被一種能允許水分子通過而二糖不能通過的半透膜隔開，現在兩側分別加入0.1 mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液，一段時間后左右兩側液面高度變化是怎樣的？若向U型管右側加入某種微量物質(不影響溶液濃度)，右側液面高度上升，那么加入的這種微量物質最可能是( )

A．右側液面高度下降；胰島素 B．右側液面高度下降；衣藻

C．兩側液面高度不變；麥芽糖酶 D．兩側液面高度不變；蒸餾水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于某同學體內免疫細胞的敘述，正確的是（ ）

A．效應T細胞能增殖、分化并分泌淋巴因子

B．漿細胞與效應T細胞中的基因和mRNA均存在差異性

C．記憶細胞接受相應抗原的刺激后可以迅速增殖和分化

D．吞噬細胞功能的發(fā)揮與其細胞膜的選擇透過性密切相關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. 由C、H、O、N元素組成 B. 有催化作用

C. 以碳鏈為基本骨架 D. 可攜帶遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示反射弧及突觸放大結構圖，據圖回答：

（1）若圖1表示縮手反射的反射弧，則表示效應器的序號是 ，具有分析綜合功能的結構序號是 ．

（2）當興奮傳至結構2處時，該興奮部位膜內電位為 ．

（3）興奮在圖2所示結構中傳遞方向的特點是 ．在結構6上發(fā)生的信號轉換模式為 ．

（4）神經沖動在突觸的傳遞受很多藥物的影響．某藥物能阻斷突觸傳遞，如果它對神經遞質的合成、釋放和降解（或再攝�。┑榷紱]有影響，那么導致神經沖動不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經遞質與 的結合．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現有3只毛色性別不同的豚鼠（二倍體）：乳白色（♀）、銀色（♀）、白色（♂）．乳白色、銀色、白色分別由Di、Ds、Da基因控制，有關基因的遺傳遵循孟德爾遺傳定律，基因間具有相同的顯性表現形式．研究者利用這3只豚鼠做了相關的遺傳試驗，結果如下表：

請回答：

（1）研究發(fā)現乳白色、銀色、白色基因均由黑色基因Db突變形成，體現了基因突變具有 特點．對Db、Ds、Da基因的mRNA進行研究，發(fā)現其末端序列存在差異（見下圖所示，其中起始密碼子位置相同，UAA、UAG與UGA為終止密碼子）．

銀色、白色性狀的產生的根本原因分別是由于基因內部的堿基對 ，導致Ds、Da基因控制合成的蛋白質中氨基酸分別發(fā)生了 、 的變化．

（2）銀色、白色豚鼠雜交后代全為銀色，這種顯性現象的表現形式為 顯性．

（3）F2中出現白色豚鼠的原因是 ．

（4）親代、子一代、子二代的乳白色豚鼠的基因型分別是：

（5）為了進一步探究乳白色與銀色的顯性關系，可利用子一代乳白色與銀色雌雄豚鼠進行單對雜交（多組），用遺傳圖解進行分析并完成以下結果預測．若雜交后代中的表現型及比例為 ，銀色為顯性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學在進行植物組織培養(yǎng)過程中，發(fā)現愈傷組織只分裂而不分化出芽和根，可能原因是

A. 未見陽光 B. 培養(yǎng)時間不到

C. 培養(yǎng)基營養(yǎng)過多 D. 細胞分裂素和生長素配比不當

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