【題目】下列有關(guān)酶與ATP的敘述正確的是（ ）

A. 酶的合成往往需要ATP，但ATP的合成一般不需要酶

B. 酶可以催化反應(yīng)的進(jìn)行，ATP可以直接為細(xì)胞代謝提供能量

C. 酶在高溫、低溫、過(guò)酸、過(guò)堿條件下，空間結(jié)構(gòu)都會(huì)被破壞

D. 只有真核細(xì)胞才有ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制

【答案】B

【解析】

1、酶的概念：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)。

2、酶的特性：高效性、專一性、作用條件較溫和。

3、酶的作用：能夠降低化學(xué)反應(yīng)中的活化能，從而催化化學(xué)反應(yīng)。

4、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化：

A、酶的合成過(guò)程需要ATP供能，ATP的合成需要ATP合成酶催化，A錯(cuò)誤；

B、酶的作用是催化化學(xué)反應(yīng)，ATP是生物體的直接能源物質(zhì)，可以直接為細(xì)胞代謝提供能量，B正確；

C、酶在高溫、過(guò)酸、過(guò)堿條件下，空間結(jié)構(gòu)會(huì)被破壞而失活，低溫會(huì)抑制酶的活性，但不會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；

D、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，是生物界的共性，不管是真核細(xì)胞還是原核細(xì)胞都有，D錯(cuò)誤。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示基因型為AaBb的某高等動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像；乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)目變化曲線。

（1）圖甲中具有同源染色體的細(xì)胞有___________（填字母）。

（2）甲圖中C細(xì)胞的名稱叫___________；其中E細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于乙圖中的___________階段（填標(biāo)號(hào)）。

（3）在圖乙所示的細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體移向細(xì)胞兩極發(fā)生在圖乙中的___________時(shí)期（填標(biāo)號(hào)）。

（4）圖丙表示該動(dòng)物形成生殖細(xì)胞的過(guò)程圖解，圖丁表示某細(xì)胞中染色體與基因的位置關(guān)系。圖丁對(duì)應(yīng)于圖丙中的___________（填寫(xiě)①、②或③）；細(xì)胞Ⅳ的基因型是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為基因的作用與性狀表現(xiàn)的流程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說(shuō)法不正確的是(　　)

A. ①過(guò)程以DNA的一條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合成RNA

B. 某段DNA上發(fā)生了基因突變，但形成的蛋白質(zhì)不一定會(huì)改變

C. ③過(guò)程中需要多種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同，所搬運(yùn)的氨基酸也不相同

D. 人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂疲菇Y(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列甲圖中曲線表示某生物的體細(xì)胞分裂過(guò)程及精子形成過(guò)程中每個(gè)細(xì)胞內(nèi)某物質(zhì)數(shù)量的變化；ABCDE分別表示分裂過(guò)程中某幾個(gè)時(shí)期的細(xì)胞中染色體示意圖。乙圖是該生物細(xì)胞在分裂過(guò)程中一條染色體上 DNA 含量變化的曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖曲線中①～③段可表示細(xì)胞進(jìn)行__________分裂中_____________的數(shù)量變化。

（2）甲圖 A～E 中與曲線②⑤位置相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞分別是________。

（3）細(xì)胞 ABCDE 中，含有2個(gè)染色體組的是_________________，D 細(xì)胞中有____________個(gè)四分體。

（4）等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在乙圖曲線的____________________段。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過(guò)程如圖所示。圖中a、b、c是生理過(guò)程，①~⑦是結(jié)構(gòu)名稱，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.甲圖中b是脫水縮合，產(chǎn)生的水中氧僅來(lái)自于氨基酸的羧基，完成的場(chǎng)所是乙圖①

B.在甲狀腺球蛋白合成過(guò)程中，膜面積基本保持不變的有②和④，但膜的成分均發(fā)生更新

C.與甲圖c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是乙圖中③②⑤，⑥中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是成熟蛋白質(zhì)

D.細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度，這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將兩個(gè)靈敏電位儀以相同的方式分別連接到神經(jīng)纖維表面(如圖1所示)、突觸結(jié)構(gòu)兩端的表面(如圖2所示)，每個(gè)電位儀兩電極之間的距離都為l，當(dāng)在圖1所示神經(jīng)纖維的p點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的刺激時(shí)，測(cè)得電位差變化如圖3所示。若分別在圖1和圖2的a.b.c.d處給予適宜強(qiáng)度的刺激(a點(diǎn)到左右兩個(gè)電極的距離相等)，測(cè)得電位差變化圖，下列選項(xiàng)中對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是

A. a點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖5B. b點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖3

C. c點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖3D. d點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在，且含有核酸的細(xì)胞器有______(填編號(hào))，圖甲中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是 ______(填編號(hào))；圖乙中能夠合成性激素的場(chǎng)所是________(填編號(hào))。

（2）如果用某種藥物處理圖乙所示細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca2＋的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，說(shuō)明這種藥物的作用是 _______，體現(xiàn)細(xì)胞膜的___________性。

（3）若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[ ]_______。如果是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[ ]_________；若該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有___________。

（4）細(xì)胞進(jìn)行各種生命活動(dòng)所需的能量主要是由[ ]________供給，完成上述生理過(guò)程所需的酶是由[ ]________合成的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為有氧呼吸示意圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.①所代表的物質(zhì)是O2

B.（一）（二）（三）階段均產(chǎn)生等量的ATP

C.（一）（二）階段產(chǎn)生的[H]在（三）階段與氧結(jié)合形成水

D.（二）（三）階段發(fā)生的場(chǎng)所依次是線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法。請(qǐng)分析并回答。

（1）馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無(wú)病毒，因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基中添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過(guò)_______________和_____________完成組織培養(yǎng)過(guò)程，從而形成脫毒苗。此過(guò)程說(shuō)明植物細(xì)胞具有________________。

（2）為獲得抗病毒的馬鈴薯植株，往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)。其過(guò)程大致如下圖所示。

①上述過(guò)程中，將目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞使用了______________法。導(dǎo)入農(nóng)桿菌時(shí)，首先要構(gòu)建基因表達(dá)載體，這里需要的工具酶有_______________和_____________。目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞后，是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)，要通過(guò)檢測(cè)與鑒定，馬鈴薯的DNA上是否插入了目的基因的檢測(cè)方法是_______________，目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA的檢測(cè)方法是_______________________；通過(guò)做抗病毒接種實(shí)驗(yàn)，可以檢測(cè)馬鈴薯是否具有抗病毒的特性，屬于________水平的檢測(cè)。

②該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯產(chǎn)生的配子中___________(填“一定”或“不一定”)含有目的基因。

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同步練習(xí)冊(cè)答案