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【題目】下列有關生物與環(huán)境的說法中，正確的是

A．秸稈經土壤微生物分解后某些成分可被農作物再利用

B．紅樹林在調節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用，這體現了生物多樣性的直接價值

C．害蟲與其天敵鳥類之間在數量上存在正反饋調節(jié)

D．演替達到相對穩(wěn)定的階段后，群落內物種組成不再變化

【答案】A

【解析】

試題分析：秸稈經土壤微生物分解為無機物后，可被農作物再利用，A正確；紅樹林在調節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用，這體現了生物多樣性的間接價值，B錯誤；害蟲數量與其天敵鳥類數量之間存在負反饋調節(jié)，C錯誤；演替達到相對穩(wěn)定的階段后，群落內物種組成還會向著更適應環(huán)境變化，D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組中屬于相對性狀的是（ ）

A．棉花纖維的粗與長 B．豌豆的紫花和紅花

C．狗的白毛和鼠的褐毛 D．玉米的圓粒和黃粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體內苯丙氨酸的代謝途徑。請據圖回答下列問題：

（1）患白化病的原因是人體內缺乏酶________（填數字）。尿黑酸在人體內積累會使人的尿液中含有尿黑酸，人患尿黑酸癥的原因是人體內缺乏酶___________（填數字）。

（2）通過白化病患者的例子可以看出，基因對性狀的控制途徑是___________。

（3）苯丙酮尿癥的致病基因位于_______染色體上。已知人群中有正常人和男女患者，請通過調查驗證你的結論。

①在人群中隨機調查_________，若___________，可以驗證該結論。

②可選擇調查多對__________夫婦，若________，可以驗證該結論。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙、丙表示生物個體或結構，①～③表示相應過程，下列敘述與圖示不符的是( )

A．若甲為成熟哺乳動物個體，乙為配子，丙為受精卵，則基因重組發(fā)生在①過程中

B．若甲為植物體一部分，乙為愈傷組織，丙為胚狀體，則①過程通常在避光的條件下進行

C．若甲為二倍體植株，乙為花粉粒，丙為單倍體，則②過程需要用秋水仙素處理

D．若甲為成年母羊，乙為去核的卵母細胞，丙為早期胚胎，則③過程的核心技術是胚胎移植

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖A為某草原生態(tài)系統中的反饋調節(jié)示意圖，圖B為某湖泊生態(tài)系統中發(fā)生的某種調節(jié)活動，下列粉刺不正確的是（ ）

A．一個完整的生態(tài)系統，除了圖A中所示的成分外，還應包括分解者以及非生物的物質和能量

B．甲、乙、丙三者之間的捕食關系是乙→甲→丙

C．圖B所示調節(jié)導致的最終結果是破壞該生態(tài)系統原有的穩(wěn)態(tài)

D．圖A是負反饋調節(jié)，圖B是正反饋調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】螢火蟲發(fā)光是體內熒光素酶催化一系列反應所產生的現象。如果熒光素酶存在于植物體內，也可使植物體發(fā)光。一直以來熒光素酶的惟一來源是從螢火蟲腹部提取。但加利福尼亞大學的一組科學家成功地通過轉基因工程實現了將熒光素酶基因導入到大腸桿菌體內，并在大腸桿菌體內產生熒光素酶。請你根據已有的知識回答下列有關問題：

(1)在此轉基因工程中，目的基因是_________________，具體操作過程中下圖所示的黏性末端是由________種限制性核酸內切酶作用產生的。

(2)在上述過程中需要多種酶的參與，其中包括限制性核酸內切酶和________等。

(3)本實驗中將目的基因導入大腸桿菌的載體可以是________(多選)。

A．質粒 B．動物病毒 C．噬菌體的衍生物 D．植物病毒

(4)在此轉基因工程中，將體外重組DNA導入大腸桿菌體內，并使其在細胞內穩(wěn)定保存和表達的過程稱為轉化。最常用的方法是首先用________處理大腸桿菌，目的是___________________________________。

(5)轉基因生物的DNA上是否插入目的基因，用______________技術來檢測；目的基因是否表達出相應的蛋白質，除了通過大腸桿菌是否發(fā)光來確定外，還可以通過____________技術來判斷，若出現________，表明目的基因已經在細胞中形成蛋白質產物。

(6)現用農桿菌轉化法獲得轉基因發(fā)光植物，應將目的基因插入到______質粒的______中間，通過農桿菌的轉化作用，將目的基因插入植物細胞____________上，再通過____________技術獲得轉基因植物。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程中，需使用特定的限制性核酸內切酶切割目的基因和質粒，便于重組和篩選。已知限制性核酸內切酶I的識別序列和切點是一G↓GATCC一，限制性核酸內切酶Ⅱ的識別序列和切點是一↓GATC一，根據圖示判斷下列敘述正確的是( )

A．用限制性核酸內切酶Ⅱ切割獲得目的基因時，有2個磷酸二酯鍵被水解

B．質粒用限制性核酸內切酶I切割，形成2個黏性末端

C．目的基因用限制性核酸內切酶Ⅱ切割，有8個氫鍵被破壞

D．酶I和酶Ⅱ切割后獲得的黏性末端相同，只能用T4DNA連接酶來連接

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組利用剛宰殺的家兔探究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，實驗結果如下圖所示。下列分析中不合理的是（ ）

A．3號瓶、4號瓶、5號瓶對比說明甲狀腺激素和下丘腦影響TSH的分泌

B．2號瓶和5號瓶對比說明垂體對下丘腦分泌TSH有促進作用

C．1號瓶、2號瓶、3號瓶對比說明TSH是由垂體分泌的

D．3號瓶、4號瓶對比可知，甲狀腺激素對TSH的分泌有抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖①表示甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時間的關系；圖②表示外界環(huán)境溫度與某哺乳動物體內酶活性的關系；圖③表示外界環(huán)境pH與體外甲、乙兩種酶活性的關系；圖④表示某酶在不同溫度下的酶促反應。下列敘述不正確的是

A.圖①中甲酶可能是RNA

B.圖②表示的酶可以是人體細胞內的呼吸酶

C.圖③甲酶對pH的耐受范圍比乙酶的大

D.圖④可證明該酶活性最大時的溫度為30℃左右

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