【題目】基因工程打破了物種之間交流的界限，為花卉育種提供了新的技來保障。如圖為花卉育種的過程（字母代表相應的物質或結構，數(shù)字代表過程和方法）。列說法正確的是

A．①過程需要的酶有限制酶和DNA聚合酶

B．檢測轉基生物的DNA上是否插入了目的基因，采用抗原一抗體雜交技術

C．②過程所常用的方法是農桿菌轉化法

D．由外植體培養(yǎng)為轉基因植株的③、④過程為分化和再分化，該過程體現(xiàn)了植物細胞的全能性

【答案】C

【解析】

試題分析：①過程是基因表達載體構建，需要的酶有限制酶和DNA連接酶，A錯誤；檢測轉基因生物的DNA上是否插入了目的基因，采用DNA分子雜交技術，B錯誤；由于培育轉基因植株，所以②過程所常用的方法是農桿菌轉化法，C正確；由外植體培養(yǎng)為轉基因植株的③、④過程為脫分化和再分化，該過程體現(xiàn)了植物細胞的全能性，D錯誤．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是花藥培養(yǎng)產生花粉植株的兩種途徑，回答下列相關問題：

（1）通過花藥培養(yǎng)產生花粉植株，該過程依據(jù)的生物學原理是 ，圖示兩種產生花粉植株的途徑并沒有絕對的界限，主要取決于培養(yǎng)基中 。

（2）選材時，從花粉發(fā)育來看，一般選擇處于 期的花粉培育成功率較高。確定花粉發(fā)育時期最常用的方法是 。

（3）材料消毒過程中用到的試劑有 、質量分數(shù)為0.1%的氯化汞溶液、無菌水。

（4）消毒后的花蕾要在 條件下接種到培養(yǎng)基上，培養(yǎng)過程不需要光照，同時要控制好溫度。

（5）在配制用于植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基時，往往需要加入適量的蔗糖，理由是 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領域。辣椒素的獲得途徑如圖。

（1）圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細胞的__________和__________過程。

（2）圖中培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素用量的比值__________（填“高”或“低”）時，有利于芽的分化。對培養(yǎng)基徹底滅菌時，應采用的滅菌方法是__________。

（3）這一過程利用了植物細胞的全能性。細胞的全能性是指_________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程中需使用特定的限制酶切割目的基因和質粒，便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是一G↓GATCC—,限制酶Ⅱ的識別序列和切點是一↓GATC—。根據(jù)圖示判斷下列操作正確的是

A. 目的基因和質粒均用限制酶Ⅱ切割

B. 目的基因和質粒均用限制酶Ⅰ切割

C. 質粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割

D. 質粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲病和乙病均為單基因遺傳病，某家族遺傳家屬系圖如圖，其中Ⅱ4不攜帶甲病的致病基因．下列敘述正確的是（ ）

A．甲病為常染色體隱性遺傳病，乙病為伴X染色體隱性遺傳病

B．Ⅱ1與Ⅲ5的基因型相同的概率為

C．Ⅱ3與Ⅱ4的后代中理論上共有9種基因型和4種表現(xiàn)型

D．若Ⅲ7的性染色體組成為XXY，則產生異常生殖細胞的最可能是其母親

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌無氧呼吸產生A摩爾的CO2．人在正常情況下消耗同樣量的葡萄糖，可形成CO2

A．2/5A摩爾 B．1/12A摩爾 C．6A摩爾 D．3A摩爾

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在農業(yè)生產中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑（含氮有機化合物）在土壤中不易降解，長期使用可污染土壤。為修復被該除草劑污染的土壤，可按下面程序選育能降解該除草劑的細菌（已知該除草劑在水中溶解度低，含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明）。

（1）制備土壤浸出液時，為避免菌體濃度過高，需將浸出液進行稀釋處理�，F(xiàn)有1L土壤浸出液，用無菌吸管吸取1mL樣液至盛有9mL無菌水的試管中，依次稀釋103稀釋度。各取0．1mL已稀釋103倍的水樣分別接種到三個培養(yǎng)基上培養(yǎng)，記錄的菌落數(shù)分別為55、56、57，則每升原土壤浸出液樣中菌體數(shù)為________ 。

（2）要從長期使用該除草劑的土壤中分離目的菌，從用途方面來看，上述培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的成分特點是________________________________________________________________________。

（3）接種技術的核心是__________，是研究和應用微生物的前提。在劃線接種時，連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步_____________,培養(yǎng)時，只有很少菌落出現(xiàn)，大部分細菌在此培養(yǎng)基上不能生長的主要原因是______________________或有氧條件抑制了這些細菌的生長。

（4）在培養(yǎng)基上形成的菌落中，無透明帶菌落利用的氮源主要是________，有透明帶菌落利用的氮源主要是________，據(jù)此可篩選出目的菌。實驗結果如圖顯示的A～E五種菌株中，________是最理想菌株。

（5）科研人員用放射線處理該細菌獲得兩個突變株A和B，然后對突變株A和B進行實驗，結果如下表所示：

接種的菌種

一般培養(yǎng)基

實驗處理及結果

A

不生長

添加營養(yǎng)物質甲，能生長

B

不生長

添加營養(yǎng)物質乙，能生長

A+B

能生長

不添加營養(yǎng)物質甲、乙就能生長

突變株A不能在一般培養(yǎng)基上生長的原因是________________________。突變株A和B混合在一起接種于一般培養(yǎng)基中能生長的最可能原因是___________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥的毛穎和光穎是一對相對性狀（顯、隱性由P、p基因控制），抗銹和感銹是一對相對性狀（由R、r控制），控制這兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上。以純種毛穎感銹（甲）和純種光穎抗銹（乙）為親本進行雜交，F(xiàn)1均為毛穎抗銹（丙）。再用F1與丁進行雜交，F(xiàn)2有四種表現(xiàn)型，對每對相對性狀的植株數(shù)目作出的統(tǒng)計結果如圖所示，則丁的基因型是（ ）

A．Pprr B．PPRr C．PpRR D．ppRr

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是動物細胞融合過程圖，利用該過程可制備單克隆抗體，請回答下列問題：

（1）誘導細胞融合之前，常用_______處理獲得分散的單個細胞，誘導融合過程也可用_______試劑代替病毒顆粒。

（2）若圖表示的是單克隆抗體制備過程，為獲得抗甲型流感病毒抗體，給小鼠注射滅活的________后，從小鼠體內獲取漿細胞與________融合，符合要求的細胞特點是________________________。

（3）生產單克隆抗體可制作診斷盒，用于準確診斷甲型流感病毒的感染者，這種診斷運用了______技術。

（4）若要大量制備單克隆抗體，可將雜交瘤細胞注射到小鼠的______中使其增殖，再從___________中提取、純化獲得。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案