【題目】下圖表示大腸桿菌的DNA復(fù)制示意圖。如果是單起點(diǎn)單向復(fù)制,按正常的子鏈延伸速度,此DNA分子復(fù)制約需30s,而實(shí)際上復(fù)制從開(kāi)始到結(jié)束只需約16s。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法不正確的是
A. “甲→乙”的場(chǎng)所與真核生物的DNA分子復(fù)制場(chǎng)所不同
B. 實(shí)際復(fù)制的時(shí)間之所以減半,是由于該DNA分子是從兩個(gè)起點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行復(fù)制的
C. 把甲放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制三代,子代中含15N的DNA占100%
D. 如果甲中堿基A占20%,那么其子代DNA中堿基G的比例為30%
【答案】B
【解析】
本題主要考查DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制方面的知識(shí)。原核生物DNA的復(fù)制是在擬核處進(jìn)行的,真核生物DNA的復(fù)制則主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行的,在線粒體和葉綠體中也進(jìn)行DNA的復(fù)制。不含15N的親代DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制,無(wú)論復(fù)制多少代,形成的所有子代DNA中,至少有一條鏈含15N。如果雙鏈DNA中堿基A占20%,那么堿基G則占30%,子代DNA中的堿基比例與親代的相同。從圖示分析可知,該DNA的復(fù)制是單起點(diǎn)雙向復(fù)制的,這樣就比單起點(diǎn)單向復(fù)制的速度快約一倍,所需的時(shí)間也就比原來(lái)少一半。如果是雙起點(diǎn)單向同時(shí)復(fù)制,則在大環(huán)內(nèi)應(yīng)有兩個(gè)小環(huán)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】花生種子萌發(fā)過(guò)程中利用的儲(chǔ)能物質(zhì)主要是( )
A.蛋白質(zhì)和糖原B.淀粉和脂肪C.糖原和脂肪D.纖維素和淀粉
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】耐鹽植物可通過(guò)在液泡中貯存大量的Na+而促進(jìn)細(xì)胞吸收水分,這說(shuō)明細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽參與( )
A.調(diào)節(jié)水鹽平衡B.提供能量
C.調(diào)節(jié)正常pHD.組成體內(nèi)化合物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列①—④中,A、B之間的關(guān)系可以用所給模型表示的是
①A-胰高血糖素,B-胰島素
②A-甲狀腺激素,B-促甲狀腺激素
③A-細(xì)胞外液滲透壓,B-抗利尿激素分泌量
④A-皮膚血流量,B-體溫
A. 只有①③ B. 只有②④ C. 只有②③④ D. 都可以
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某大學(xué)的新生在軍訓(xùn)長(zhǎng)途行軍時(shí),好多同學(xué)腳底部都打了泡,泡破后,流出的淡黃色液體來(lái)源于()
A.血漿
B.組織液
C.淋巴
D.細(xì)胞外液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某農(nóng)場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)了一批生根粉準(zhǔn)備用于某植物的批量扦插,說(shuō)明書(shū)沒(méi)有注明該植物適宜的使用濃度,正確的使用措施是()
A.用高濃度,以保證生根
B.用低濃度,以降低成本
C.任選一種濃度進(jìn)行扦插
D.用不同濃度進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的作用不可或缺,下列關(guān)于生產(chǎn)者的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A.都能進(jìn)行光合作用
B.都是生態(tài)系統(tǒng)能量轉(zhuǎn)換的載體
C.都屬于自養(yǎng)生物
D.都能合成有機(jī)物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為除去農(nóng)作物的某種害蟲(chóng)而引入天敵蜘蛛后,一定時(shí)間后對(duì)兩個(gè)種群進(jìn)行調(diào)查,得出如圖所示的結(jié)果(圖中兩條曲線分別表示它們的數(shù)量變化).有關(guān)敘述正確的是( )
A.在a﹣b期問(wèn),若同時(shí)引入害蟲(chóng)的另一種天敵螳螂,蜘蛛的數(shù)量將增加更快
B.在b﹣c期間,造成蜘蛛數(shù)量減少的原因是蜘蛛的食物不足
C.在c﹣d期間兩個(gè)種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定的原因是發(fā)生了種間互助
D.害蟲(chóng)數(shù)量減少可導(dǎo)致蜘蛛數(shù)量增加
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