【題目】一些RNA病毒以自己的RNA為模板直接進(jìn)行RNA的復(fù)制;一些RNA病毒以自己的RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成DNA，再以DNA為模板合成RNA，即逆轉(zhuǎn)錄病毒。實(shí)驗(yàn)小組為了探究某RNA病毒是否為逆轉(zhuǎn)錄病，設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問題：

(1)實(shí)驗(yàn)小組向甲、乙試管中分別加入該病毒的核酸，以及其他必要的物質(zhì)和條件。其中，甲中加入帶放射性的四種核糖核苷酸的緩沖溶液，乙中加入的物質(zhì)X是________。一段時(shí)間后，將試管中的各物質(zhì)分離后檢測(cè)_____________。若檢測(cè)結(jié)果為_______，則說明該RNA病毒為逆轉(zhuǎn)錄病毒;反之，則說明該RNA病毒不是逆轉(zhuǎn)錄病毒。

(2)實(shí)驗(yàn)過程中，最終甲、乙兩支試管均無法檢測(cè)到子代病毒，其原因是______________。

【答案】帶放射性的四種脫氧核糖核苷酸的緩沖溶液 合成的核酸是否有放射性 甲試管中合成的核酸無放射性，乙試管中合成的核酸具有放射性 病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)才能繁殖

【解析】

克里克提出中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。后來中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑。

（1）若該病毒是逆轉(zhuǎn)錄病毒，則能合成DNA；若不是逆轉(zhuǎn)錄病毒，則能合成RNA．可以取甲、乙兩支試管，其中甲試管中加入帶放射性的四種核糖核苷酸的緩沖溶液，乙試管中加入帶放射性的四種脫氧核糖核苷酸的緩沖溶液，然后向甲、乙兩試管中加人等量的病毒核酸，一段時(shí)間后檢測(cè)甲、乙兩支試管中合成的核酸是否有放射性。若甲試管中合成的核酸無放射性，乙試管中合在的核酸具有放射性，則可以說明該RNA病毒為逆轉(zhuǎn)錄病毒；反之，則說明該RNA病毒不是逆轉(zhuǎn)錄病毒。
（2）由于病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)オ能繁殖，所以在實(shí)驗(yàn)過程中，最終甲、乙兩支試管均無法檢測(cè)到子代病毒。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖中①②③④表示不同化學(xué)元素組成的化合物，乙圖表示由四個(gè)單體構(gòu)成的化合物。以下說法不正確的是（ ）

A. 若甲圖中的②在人體血液中參與脂質(zhì)的運(yùn)輸，則②是膽固醇

B. 乙圖中若單體是四種脫氧核苷酸，則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物有6種

C. 乙圖中若單體是氨基酸，則該化合物水解后的產(chǎn)物中氮原子數(shù)與原來相等

D. 若甲圖中④能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能，則④可用無水乙醇分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)的手觸及沸水，立即縮回，相關(guān)反射弧如圖1所示，其中A、B為兩個(gè)神經(jīng)元相接觸部分，M、N為反射弧上兩位點(diǎn)；圖2是圖1中B處的局部放大結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列問題：

（1）興奮在該反射弧中傳遞的方向是____________（填“A→B”或“B→A”）。

（2）圖1所示反射弧中的神經(jīng)中樞是_____________。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)在醫(yī)院抽血時(shí)手沒有縮回，原因是脊髓中低級(jí)中樞受________________________。

（3）刺激圖1中的N處，N處的膜電位變化為____________。

（4）圖2中的結(jié)構(gòu)①表示____________，神經(jīng)遞質(zhì)被大量釋放到突觸間隙說明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙是有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)基因復(fù)制和表達(dá)的相關(guān)過程，甲中①～⑤表示生理過程，Ⅰ、Ⅱ表示結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，乙圖是某RNA結(jié)構(gòu)圖。據(jù)圖分析不正確的是（ ）

A.圖甲中①和④是不同的生理過程，③⑤為同一生理過程，共用一套密碼子

B.若用某藥物抑制圖甲②過程，該細(xì)胞的有氧呼吸可能將受影響

C.圖甲中②過程產(chǎn)生的RNA需要穿2層膜結(jié)構(gòu)，進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)參與翻譯

D.圖乙代表的RNA是tRNA，部分區(qū)域含有氫鍵，具有識(shí)別并運(yùn)輸氨基酸的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員將感染了煙草花葉病毒的煙草葉片的提取液分成甲、乙、丙、丁四組，甲組不做處理，乙組加入蛋白酶，丙組加入RNA酶，丁組加入DNA酶。然后分別接種到正常煙草葉片上一段時(shí)間，觀察并記錄煙葉上病斑的數(shù)量。下列結(jié)果正確的是

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成過程示意圖。請(qǐng)回答：

（1）圖中過程①是_________，此過程既需要______________ 為原料，還需要__________酶進(jìn)行催化。

（2）圖中過程②運(yùn)輸原料的工具是________________，核糖體的移動(dòng)方向是______ （左→右，右→左）。若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-谷氨酸-”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則物質(zhì)a中模板鏈堿基序列為____________。

（3）圖中所揭示的基因控制性狀的方式是___________。

（4）致病基因與正�；蚴且粚�(duì)___________。若致病基因由正�；虻闹虚g部分堿基替換而來，則兩種基因所得物質(zhì)b的長(zhǎng)度一般是________的。在細(xì)胞中由少量物質(zhì)b就可以短時(shí)間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì)，其主要原因是____________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與生長(zhǎng)素有關(guān)的四個(gè)現(xiàn)象，能夠體現(xiàn)生長(zhǎng)素兩重性的是（ ）

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖人體結(jié)構(gòu)模型，分析下列說法錯(cuò)誤的是

A. 如果結(jié)構(gòu)為腎小球，則尿素濃度A處低于B處

B. 如果結(jié)構(gòu)為肝臟，則剛進(jìn)食后血糖濃度A處高于B處

C. 如果結(jié)構(gòu)為胰腺，則進(jìn)食時(shí)促胰液素濃度A處高于B處

D. 如果結(jié)構(gòu)為甲狀腺，則寒冷時(shí)甲狀腺激素濃度A處低于B處

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示光合作用示意圖，圖2表示某研究小組在探究光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度對(duì)小麥幼苗光合作用影響時(shí)所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（lx為光照強(qiáng)度的單位），回答下列問題:

（1）圖1中葉綠體中色素的作用是___________，D表示的物質(zhì)是____________。

（2）圖2中c點(diǎn)凈光合速率小于d點(diǎn)，原因是： _____________________。

（3）綠葉海蛞蝓是生活在美國東海岸的淺水池和鹽沼中的一種動(dòng)物，通常幼年時(shí)期它們體色呈現(xiàn)紅褐色，成年體吞食海藻之后會(huì)變成充綠色，當(dāng)其食物來源不足時(shí)，會(huì)吸食濱海無隔藻，并將該海藻的基因植入自己消化系統(tǒng)中的細(xì)胞，之后利用海藻中的這些葉綠體制造碳水化合物和脂類物質(zhì)，供給生命維持9個(gè)月。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明綠葉海蛞蝓吸食濱海無隔藻后，能利用光能合成有機(jī)物并存活較長(zhǎng)時(shí)間，寫出實(shí)驗(yàn)思路即可。_____________

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