【題目】下圖表示植物葉肉細(xì)胞光合作用和細(xì)胞呼吸過程中氫元素的轉(zhuǎn)移途徑，相關(guān)敘述正確的是

A. 過程①④在生物膜上進(jìn)行，過程①可以為過程④提供氧氣

B. 過程①產(chǎn)生的ATP可用于生物體的各種生命活動(dòng)

C. 綠色植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行②和④過程

D. ①與③所產(chǎn)生的[H]化學(xué)本質(zhì)相同，都含有C、H、0、N四種元素

【答案】A

【解析】

本題考察的是光合作用與細(xì)胞呼吸的聯(lián)系，光合作用過程產(chǎn)生的氧氣和有機(jī)物可以被細(xì)胞呼吸利用，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳也可以用于光合作用，真核生物只有含有葉綠體的細(xì)胞才能夠進(jìn)行光合作用，而所有紅細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，光合作用和細(xì)胞呼吸都能產(chǎn)生ATP，但是光合作用產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)，而細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP可以用于各種生命活動(dòng)，光合作用和細(xì)胞呼吸都能產(chǎn)生[H]，但是光合作用過程產(chǎn)生的[H]是還原型輔酶II，而細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]是還原型輔酶I。

①表示水的光解，發(fā)生在類囊體薄膜上，④是有氧呼吸的第三個(gè)階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜，①過程產(chǎn)生的氧氣可以被④過程利用，A正確；①產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)，呼吸作用產(chǎn)生的ATP才能用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，B錯(cuò)誤；綠色植物的含有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用，而幾乎所以細(xì)胞都能進(jìn)行有氧呼吸，C錯(cuò)誤；光合作用和細(xì)胞呼吸都能[H]，但是光合作用過程產(chǎn)生的[H]是還原型輔酶II，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]是還原型輔酶I，兩者的化學(xué)本質(zhì)相同，組成元素都是C、H、0、N、P五種元素，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ.圖中的圖Ⅰ是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)圖，圖Ⅱ是圖Ⅰ中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖, 圖Ⅲ表示離體神經(jīng)纖維受到刺激時(shí)膜內(nèi)外電荷的分布情況。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖Ⅰ中①表示的結(jié)構(gòu)是________，圖Ⅱ是圖Ⅰ中________(填數(shù)字)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，圖Ⅱ中的 B 是下一個(gè)神經(jīng)元的____________________膜。

（2）如圖Ⅰ，興奮通過突觸的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度要_______(快、慢)得多。圖Ⅱ中興奮在神經(jīng)元之間傳遞的方向只能是__________（用A、B及箭頭表示），原因是_________________________________________________________。

（3）圖Ⅲa、b、c中，興奮部位是_______。在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，這樣就形成了________________。

（4）有同學(xué)說神經(jīng)遞質(zhì)都是有機(jī)物，你認(rèn)為__________（填“正確”或“錯(cuò)誤”）。突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，會(huì)引起圖Ⅱ中 B 細(xì)胞產(chǎn)生____________，使突觸后膜的電位發(fā)生變化。

Ⅱ.將幼小植株在適宜條件下橫放，一段時(shí)間以后，莖彎曲向上生長(zhǎng)，根彎曲向下生長(zhǎng)，結(jié)果如圖中的圖Ⅰ所示。圖Ⅱ是生長(zhǎng)素濃度對(duì)該植株不同器官的作用圖解，請(qǐng)回答下面的問題：

（5）現(xiàn)已測(cè)得圖Ⅰ中a、b、c、d四點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度（見圖Ⅱ中的4個(gè)點(diǎn)），其中b、c兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)分別對(duì)應(yīng)于圖Ⅱ中的______、_____點(diǎn)（填數(shù)字標(biāo)號(hào)）。

（6）圖Ⅱ所示生長(zhǎng)素既能______________，也能____________，表現(xiàn)出__________性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列三條曲線表示某二倍體生物細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化情況，在如圖甲、乙、丙中的①②③④中均涉及染色體數(shù)目減半，其中“減半”的原因完全相同的一組是

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞與細(xì)胞之間可以通過信號(hào)物質(zhì)進(jìn)行信息傳遞(如圖所示)。下列說法錯(cuò)誤的是

A. 若信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，則靶細(xì)胞一定為神經(jīng)細(xì)胞

B. 若信號(hào)物質(zhì)是抗原分子，則靶細(xì)胞可能是記憶細(xì)胞

C. 若信號(hào)物質(zhì)是促甲狀腺激素，則靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞

D. 若信號(hào)物質(zhì)是胰島素，則靶細(xì)胞是肝細(xì)胞、肌肉細(xì)胞等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】重組人血小板生成素(rhTP0)是一種新發(fā)現(xiàn)的造血生長(zhǎng)因子，如圖為通過乳腺生物發(fā)生器產(chǎn)生rhTP0的相關(guān)過程�；卮鹣铝袉栴}：

（1）構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)選用的限制酶是__________，原因是_________。重組質(zhì)粒中的標(biāo)記基因是________，標(biāo)記基因的作用是____________。

（2）圖中所示的過程與胚胎工程相關(guān)的有_____________(至少寫出兩個(gè))。

（3）若檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因，檢測(cè)方法是___________技術(shù)，其次還需檢測(cè)目的基因____________，這是檢測(cè)目的基因是否發(fā)揮作用的第一步，最后檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述正確的是

A. 在t0～t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

B. 若在t2時(shí)種群的數(shù)量為K，則在t1時(shí)種群的數(shù)量為K/2

C. 捕獲該魚的最佳時(shí)期為t1時(shí)

D. 在t０～t２時(shí)間內(nèi)，該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢(shì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物，構(gòu)成食物鏈a→b→c，d為分解者，下圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入b處發(fā)生的一系列變化示意圖，下列說法正確的是

A. 丙與丁表示的生理過程不同

B. 乙表示b用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

C. 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，b的種群數(shù)量一般處于K/2值

D. d的能量全部來自b生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生物體的同化量在三個(gè)主要生命活動(dòng)間分配的四種情況：

①用于與其他物種爭(zhēng)奪相同資源所消耗的能量；②用于避免捕食者捕食所需的能量；③用于產(chǎn)生下一代所消耗的能量�；卮鹣铝袉栴}。

（1）生物體的同化量應(yīng)包括自身的_______和_________的能量。

（2）情況________最可能表示演替早期的一般情形，一段時(shí)間內(nèi)，該種群的種群密度會(huì)變_________。

（3）從該圖分析，為防治農(nóng)田鼠害，可考慮引入________（填“食物競(jìng)爭(zhēng)”、“捕食”、“食物競(jìng)爭(zhēng)或捕食”）關(guān)系的動(dòng)物。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將植物橫放，測(cè)量根和莖生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如甲圖所示，則曲線上M、N、P和Q點(diǎn)分別最可能對(duì)應(yīng)乙圖中的（　�。�

A. a、b、c、d B. a、c、d、b C. b、c、a、d D. b、a、c、d

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