【題目】很多人認為把水果或蔬菜放在清水中浸泡可以有效除去水果或蔬菜表面的殘留農(nóng)藥。為探究此種處理方法的正確性,某生物興趣小組做了如下實驗。

實驗一:取相同的青菜各1 kg作為樣本,并對其用不同方法進行處理,結果如下:

處理方法

未做處理

純水沖洗1 min

浸入純水1 min

浸入純水30 min

1 kg青菜農(nóng)藥殘留量

0.196 mg

0.086 mg

0.097 mg

0.123 mg

實驗二:取相同的青菜500 g,并將其浸入一定量純水中,每隔一段時間,取出一小片菜葉,測定其細胞的細胞液濃度,所得數(shù)據(jù)可繪出如下曲線。研究表明,植物細胞既可以吸收水也可以吸收可溶性農(nóng)藥,以下說法不正確的是( )

A. 在實驗一中,甲、乙兩組對照可以說明青菜的殘留農(nóng)藥經(jīng)純水沖洗可以去掉一部分

B. 實驗一丁組農(nóng)藥殘留量比丙組農(nóng)藥殘留量多,最可能的原因是農(nóng)藥分子溶于水后又被植物細胞吸收

C. 在實驗二中,在AB段,細胞對水分子的吸收速率大于對農(nóng)藥分子的吸收速率,在BC段,細胞對農(nóng)藥分子的吸收速率大于對水分子的吸收速率

D. 綜合上述分析,植物細胞吸收水分和吸收可溶性農(nóng)藥應為同一過程

【答案】D

【解析】在實驗一中與甲組相比,純水沖洗農(nóng)藥殘留量減少了,說明青菜的殘留農(nóng)藥經(jīng)純水沖洗可以去掉一部分,A正確;實驗一丁組(浸入純水30min)農(nóng)藥殘留量比丙組(浸入純水1min)農(nóng)藥殘留量多,最可能的原因是隨著浸泡時間的延長,農(nóng)藥分子溶于水后又被植物細胞吸收,B正確;在實驗二中,在AB段細胞對水分子的吸收速率大于對農(nóng)藥分子的吸收速率,在BC段細胞對農(nóng)藥分子的吸收速率大于對水分子的吸收速率,C正確;植物細胞吸收水分和吸收可溶性農(nóng)藥是不同的過程,D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示的是一次森林火災后次生演替過程中三種量的變化,這些量是(  )

A. Ⅰ:植被生物量;Ⅱ:凈初級生產(chǎn)量;Ⅲ:次級生產(chǎn)量

B. Ⅰ:凈初級生產(chǎn)量;Ⅱ:植被生物量;Ⅲ:凈初級生產(chǎn)量與植被生物量之比

C. Ⅰ:第二營養(yǎng)級凈生產(chǎn)量;Ⅱ:凈初級生產(chǎn)量;Ⅲ:第三營養(yǎng)級凈生產(chǎn)量

D. Ⅰ:生態(tài)系統(tǒng)呼吸;Ⅱ:凈初級生產(chǎn)量;Ⅲ:第三營養(yǎng)級的生物量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】光合作用與細胞呼吸是植物體的兩個重要生理活動,如圖表示小麥植株的光合作用與細胞呼吸兩者之間的關系。請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)在小麥植株的葉肉細胞中,圖中____________(填數(shù)字序號)過程能使葉綠體中ATP含量增加,________(填數(shù)字序號)過程能使線粒體中ATP含量增加,②過程中發(fā)生的能量變化是__________________________________________________,過程③發(fā)生在植物細胞的________________中。

(2)若長期水淹,小麥植株會爛根,此時小麥植株根尖細胞中會發(fā)生圖中________________(填數(shù)字序號)過程。

(3)據(jù)圖推測,X物質(zhì)是______________(填物質(zhì)名稱)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生改變時,內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化.條件變化和激素對應正確的是( )

A. 食物缺碘﹣﹣生長激素 B. 食物過咸﹣﹣抗利尿激素

C. 過度饑餓﹣﹣胰島素 D. 溫度過高﹣﹣甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面介紹的是DNA研究的科學實驗。1952年,赫爾希和蔡斯利用同位素標記法,完成了著名的噬菌體侵染細菌的實驗,如圖是實驗的部分過程:

(1)寫出以上實驗的部分操作過程:

第一步:用35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼。如何實現(xiàn)對噬菌體的標記?請簡要說明實驗的設計方法:________________________________________________

第二步:用被35S標記的噬菌體去侵染沒有被放射性標記的__________。

第三步:一定時間后,在攪拌器中攪拌,后進行離心。

(2)以上實驗結果不能說明遺傳物質(zhì)是DNA,原因是___________________________。

(3)噬菌體侵染細菌之后,合成新的噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)外殼原料來自____________________。

(4)用35S標記噬菌體侵染細菌,理論上離心之后沉淀中不含放射性,實際上沉淀中會含有少量的放射性,產(chǎn)生一定的誤差,產(chǎn)生此結果可能的原因是____________________________。

(5)若用一個32P標記的噬菌體去侵染未被放射性標記的大腸桿菌,此噬菌體復制3代后,子代噬菌體中含有32P的噬菌體的個數(shù)是________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示3個共存物種的資源利用曲線,圖a和圖b中3個物種的資源利用狀況不同,W表示在達到最大增長速率的時候物種對資源的利用情況。下面是對圖a中3個物種與圖b中3個物種相比較的幾種說法,正確的是(  )

A. 圖a中3個物種的種內(nèi)斗爭激烈,圖b中3個物種的種間競爭激烈

B. 圖a中3個物種的種間競爭激烈,圖b中3個物種的種內(nèi)斗爭激烈

C. 如果資源有限,圖a中物種2有被排除的危險,圖b中物種3有被排除的危險

D. 兩圖中的物種種間競爭激烈程度相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,下列關于該系統(tǒng)的敘述錯誤的是( )

A. 微生物利用的是農(nóng)作物通過光合作用固定的能量

B. 多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率

C. 沼渣、沼液作為肥料還田可以促進物質(zhì)循環(huán)再利用

D. 食用菌、產(chǎn)甲烷桿菌及蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲中4號為A病患者,對1、2、3、4進行關于A病的基因檢測,將各自含有A病基因或正常基因的相關DNA片段(數(shù)字代表長度)用電泳法分離,結果如圖乙。下列有關分析判斷正確的是(  )

A. 長度為9.7單位的DNA片段含有A病基因

B. 乙圖中的個體d是系譜圖中的4號

C. 3號與某A病基因攜帶者結婚,生一個A病孩子的概率為1/6

D. 系譜圖中3號個體的基因型與1、2號的基因型相同的概率為1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】水生植物通氣組織的形成屬于

A. 細胞分裂 B. 細胞分化 C. 細胞衰老 D. 細胞凋亡

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