【題目】如圖是噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分實(shí)驗(yàn)步驟示意圖，對(duì)此實(shí)驗(yàn)有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.本實(shí)驗(yàn)所使用的被標(biāo)記的噬菌體是接種在含有35S的培養(yǎng)基中獲得的

B.圖示實(shí)驗(yàn)步驟中若混合培養(yǎng)后保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，則上清液中放射性會(huì)增強(qiáng)

C.實(shí)驗(yàn)中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質(zhì)分開在分別檢測(cè)其放射性

D.噬菌體侵染噬菌體細(xì)菌實(shí)驗(yàn)未能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

【答案】D

【解析】

由圖可知，本實(shí)驗(yàn)標(biāo)記的是蛋白質(zhì)外殼，噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)。

A.噬菌體是病毒，不能直接用培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)，A錯(cuò)誤；

B.圖示實(shí)驗(yàn)步驟中標(biāo)記的是蛋白質(zhì)外殼，保溫時(shí)間與上清液中放射性沒有關(guān)系，B錯(cuò)誤；

C.實(shí)驗(yàn)中采用攪拌和離心等手段是為了把噬菌體外殼和細(xì)菌分開，在分別檢測(cè)其放射性，C錯(cuò)誤；

D.噬菌體侵染噬菌體細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明DNA是的遺傳物質(zhì)，未能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，D正確；

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個(gè)小島，某時(shí)間段內(nèi)島上鳥類種類和數(shù)量隨時(shí)間變化的情況如圖所示，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 兩島上的鳥類存在地理隔離，不同種的鳥類之間存在著生殖隔離

B. 甲島較乙島鳥種類增加更多，可能是甲島的環(huán)境變化更大

C. 兩島的鳥類各形成一個(gè)種群基因庫(kù)，且兩個(gè)基因庫(kù)間的差異越來(lái)越大

D. 兩島上鳥類的種類雖然不同，但最終兩島上鳥類的數(shù)量趨于相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞壁的主要功能是 ( )

A.對(duì)物質(zhì)出入細(xì)胞起控制作用B.支持和保護(hù)細(xì)胞

C.識(shí)別異已組織細(xì)胞D.限制幼小細(xì)胞的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為甲、乙、丙三種生物的種群密度隨時(shí)間的變化關(guān)系，已知甲和丙之間沒有能量傳遞，則甲和乙、乙和丙的種間關(guān)系分別是(　　)

A. 競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng) B. 捕食、寄生

C. 寄生、競(jìng)爭(zhēng) D. 捕食、互利共生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生物體(2n=4)的細(xì)胞分裂示意圖，圖中①～④為染色體。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中不含同源染色體

B. 若①中有基因A，則④中一定有等位基因a

C. 若②表示X染色體，則③可能為Y染色體

D. 細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍導(dǎo)致基因數(shù)量加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞合成和分泌蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究如下，請(qǐng)回答：

（1）分泌蛋白是指在細(xì)胞中合成，在細(xì)胞外發(fā)揮作用的一類蛋白質(zhì)，請(qǐng)舉出2例：________________________，合成它們的場(chǎng)所是__________，_________（是/否）需要ATP，從合成到分泌的過(guò)程中分泌蛋白跨膜的層數(shù)為______層。

（2）胰腺腺泡細(xì)胞用3H標(biāo)記的_________培養(yǎng)液短暫培養(yǎng)，轉(zhuǎn)入不含放射性標(biāo)記物的培養(yǎng)液再培養(yǎng)，定時(shí)取樣檢測(cè)，根據(jù)上圖寫出3H轉(zhuǎn)移的途徑_______________。

（3）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體合成的蛋白質(zhì)包裹于囊泡，有囊泡運(yùn)輸?shù)竭_(dá)相應(yīng)部位，基因S1、S2共同控制囊泡運(yùn)輸。研究發(fā)現(xiàn)：S1基因突變酵母菌的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)顯著大于野生酵母菌（未發(fā)生突變），S2基因突變酵母菌的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間積累著大量未融合的囊泡，致使突變酵母菌均不能完成囊泡運(yùn)輸。由此推測(cè)，S1基因編碼的蛋白質(zhì)與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)_____________有關(guān)，S2基因編碼的蛋白質(zhì)參與_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E1、E2代表能量的形式。下列敘述不正確的是

A. 圖中每一個(gè)階梯代表的含義是相應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量

B. 該圖所示的食物網(wǎng)中只有1條食物鏈：Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ

C. 圖中一般不會(huì)涉及的生態(tài)系統(tǒng)成分包括分解者

D. 圖中能體現(xiàn)能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體新陳代謝旺盛時(shí)，自由水和結(jié)合水比值會(huì)

A. 不變 B. 上升 C. 下降 D. 與此無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】硫細(xì)菌生活在富含硫化氫和硫酸鹽的深海熱泉中，通過(guò)氧化硫化物和還原二氧化碳來(lái)制造有機(jī)物。硫細(xì)菌

A.遺傳物質(zhì)是DNA或RNAB.可以利用化學(xué)能合成有機(jī)物

C.通過(guò)無(wú)絲分裂進(jìn)行細(xì)胞增殖D.有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體

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