【題目】下列各種反應(yīng)分別在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)中完成的是

A．葡萄糖的分解、CO2的固定、CO2的產(chǎn)生

B．葡萄糖的分解、CO2的產(chǎn)生、C3的還原

C．丙酮酸的分解、水的生成、氧的利用

D．蛋白酶的合成、C3的還原、CO2的固定

【答案】A

【解析】葡萄糖的分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，、CO2的固定發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，CO2的產(chǎn)生發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A正確、BD錯誤；丙酮酸的分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體基質(zhì)，水的生成發(fā)生在線粒體內(nèi)膜、葉綠體基質(zhì)或核糖體，氧的利用發(fā)生在線粒體內(nèi)膜，C錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是（ ）

A．葡萄糖―→丙酮酸 B．丙酮酸―→酒精＋CO2

C．ADP＋Pi＋能量―→ATP D．H2O―→[H]＋O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高等植物有氧呼吸和無氧呼吸，都能產(chǎn)生二氧化碳，它們分別形成于（ ）

①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) ②葉綠體 ③核糖體 ④線粒體

A. ④① B. ③② C. ①④ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究小組調(diào)查某種遺傳病得到如下系譜圖，經(jīng)分析得知，該病與兩對等位基因（分別用字母A、a和B、b表示，獨(dú)立遺傳且完全顯性，都可以單獨(dú)致病）有關(guān)，中調(diào)查對象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個體，下列敘述中錯誤的是（）

A．該病為常染色體隱性遺傳

B．II2不可能為純合子

C．III1的基因型一定為AaBb

D．與III1基因型相同的夫婦所生育的后代的患病概率為7/16

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知一段mRNA有30個堿基，其中A和C共有12個，那么轉(zhuǎn)錄成mRNA的一段DNA分子中G和T的數(shù)目以及該mRNA經(jīng)翻譯而合成肽鏈時(shí)，應(yīng)脫去的水分子數(shù)目分別是

A. 12和9 B. 30和90 C. 18和9 D. 30和9

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組從某二倍體動物的組織中提取一些細(xì)胞，測定細(xì)胞中染色體數(shù)目（無變異發(fā)生），將這些細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)統(tǒng)計(jì)如圖甲，乙圖是取自該組織中的一個細(xì)胞。對圖中所示結(jié)果分析正確的是（ ）

A．該組織可能來自卵巢，乙細(xì)胞屬于B組

B．A組細(xì)胞中染色體：DNA=1:2或1:1

C．B組細(xì)胞中有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞

D．C組中有一部分細(xì)胞可能正在發(fā)生同源染色體的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類遺傳病調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩個家系都有甲遺傳病（基因?yàn)镠、h）和乙遺傳病（基因?yàn)門、t）患者，以往研究表明在正常人群中Hh基因型頻率為l0-4。系譜圖如下:

（1）甲病的遺傳方式為______，乙病最可能的遺傳方式為______。

（2）若I1無乙病致病基因，請繼續(xù)以下分析

Ⅱ5的基因型為______；Ⅱ5與Ⅱ6的后代M患乙病的概率為 ；如果Ⅱ7與Ⅱ8再生育一個女兒，則女兒患甲病的概率為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】安哥拉兔的長毛和短毛是由一對基因控制的性狀，如果用A1和A2分別表示長毛基因和短毛基因。用純種安哥拉兔進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生大量的F1和F2個體，雜交親本及實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示。請回答：

（1）控制安哥拉兔的長毛和短毛的基因位于___(填“�！被颉癤”)染色體上。在___(填“雌”或“雄”)兔中，長毛為顯性性狀。

（2）用多只純種短毛雌兔與F2長毛雄兔雜交，子代性狀表現(xiàn)和比例為__________。

（3）安哥拉兔的長毛和短毛性狀既與______有關(guān)，又與____有關(guān)。

（4）請畫出實(shí)驗(yàn)二的遺傳圖解。

______

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“白菜—甘蘭”植株的獲得經(jīng)過了

A. 原生質(zhì)體分離 B. 誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合

C. 組織培養(yǎng) D. 雜種植物

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