【題目】“有些鳥(niǎo)類(lèi)長(zhǎng)期生活在水邊，但不喜歡游水，為了不使身體陷進(jìn)淤泥，就盡力伸長(zhǎng)腿部；為了吃到水里的魚(yú)蝦，又不至于濡濕身體，就盡力伸長(zhǎng)頸部。這樣年深日久，逐代發(fā)展，最后就成了長(zhǎng)頸長(zhǎng)腿的涉禽了�！边@種理論出自

A. 拉馬克

B. 普朗克

C. 胡克

D. 施萊登

【答案】A

【解析】

材料反映的是“獲得性遺傳”理論，是由19世紀(jì)初法國(guó)生物學(xué)家拉馬克提出的，故A項(xiàng)正確；普朗克的成就是量子假說(shuō)，排除B項(xiàng)；胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞，排除C項(xiàng)；施萊登提出細(xì)胞是一切植物結(jié)構(gòu)的基本單位，排除D項(xiàng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細(xì)胞間運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化過(guò)程的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運(yùn)輸

B. 單糖逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞

C. ATP生成抑制劑會(huì)直接抑制圖中蔗糖的運(yùn)輸

D. 蔗糖可通過(guò)單糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大腸桿菌pUC118質(zhì)粒具有氨芐青霉素抗性基因，某限制酶唯一切點(diǎn)位于該質(zhì)粒的lacZ基因中。在特定的選擇培養(yǎng)基中，若lacZ基因沒(méi)有被破壞，則大腸桿菌菌落呈藍(lán)色；若lacZ基因被破壞，則菌落呈白色。如圖表示轉(zhuǎn)基因操作過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 作為受體大腸桿菌應(yīng)不含氨芐青霉素抗性基因，以便于篩選

B. 若大腸桿菌的菌落為藍(lán)色，則質(zhì)粒未導(dǎo)入大腸桿菌

C. 選擇培養(yǎng)基中除必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還應(yīng)加入適量氨芐青霉素

D. 應(yīng)選擇白色菌落的大腸桿菌進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豌豆種子子葉黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性，圓粒（R）對(duì)皺粒（r）為顯性�；蛐头謩e為YyRr、yyrr的豌豆雜交，后代中表現(xiàn)型有

A. 2種B. 4種C. 6種D. 9種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究提出了生物膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”。請(qǐng)分析回答：

（1）在“流動(dòng)鑲嵌模型”中，由于__________________的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱(chēng)性。

（2）用熒光抗體標(biāo)記的人—鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如圖所示。此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的______________________________，由此能較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的 __________________性。

（3）科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時(shí)發(fā)現(xiàn)，其外膜包含很多稱(chēng)作“孔道蛋白”的整合蛋白，可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過(guò)。物質(zhì)的這種跨膜方式為__________________。若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來(lái)，脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無(wú)法完成其生理功能，說(shuō)明______________________________是完成生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)同源染色體，分別用A和a，B和b表示。下列各組精子中由同一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的是（ ）

A. AB.ab.ab.AB B. AB.aB.aB.AB

C. AB.AB.aB.ab D. aB.aB.aB.ab

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】19世紀(jì)英國(guó)誕生的一項(xiàng)偉大理論，戳穿了“上帝創(chuàng)造萬(wàn)物”的流言，把越來(lái)越多的人從宗教神學(xué)的無(wú)知、愚昧和落后中解放出來(lái)。該理論是( )

A.原子論　　　　 B.量子論　　　　 C.相對(duì)論　　　 　D.進(jìn)化論

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂過(guò)程不同于有絲分裂的顯著特點(diǎn)是

A. 同源染色體進(jìn)行配對(duì)B. 染色體進(jìn)行復(fù)制

C. 有紡錘體的形成D. 著絲點(diǎn)一分為二

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年12月18日，在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上表彰了100名改革開(kāi)放杰出貢獻(xiàn)對(duì)象，共有19名教育、科學(xué)科研界代表入選。下列科技成就中，屬于改革開(kāi)放新時(shí)期的是

A. “兩彈一星”的成功研制

B. 抗瘧疾新藥青蒿素的發(fā)現(xiàn)

C. “南優(yōu)二號(hào)”的成功培育

D. 巨型計(jì)算機(jī)“銀河—I號(hào)”

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