(07廣東卷)某人發(fā)現(xiàn)了一種新的高等植物,對其10對相對性狀如株高、種子形狀等的遺傳規(guī)律很感興趣,通過大量雜交實驗發(fā)現(xiàn),這些性狀都是獨立遺傳的。下列解釋或結(jié)論合理的是
A.該種植物的細胞中至少含有10條非同源染色體
B.沒有兩個感興趣的基因位于同一條染色體上
C.在某一染色體上含有兩個以上控制這些性狀的非等位基因
D.用這種植物的花粉培養(yǎng)獲得的單倍體植株可以顯示所有感興趣的性狀
答案:ABD
解析:本題要求考生能運用遺傳學的基本規(guī)律的有關(guān)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對有關(guān)問題進行解釋、推理、做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。破解此題關(guān)鍵在于緊扣題干中的兩個詞句,即“10對相對性狀”和“這些性狀都是獨立遺傳的”,這兩句話的言下之意就是“控制10對相對性狀的等位基因分別位于10對同源染色體上”,因此可判斷出A、B項正確,C項錯。至于D選項是關(guān)于染色體組、二倍體、單倍體的概念和單倍體育種的原理,由題意可推知該高等植物為二倍體,所以它的一個染色體組上必然攜帶與10對相對性狀有關(guān)的10個非等位基因,即是說“用這種植物的花粉培養(yǎng)獲得的單倍體植株可以顯示所有感興趣的性狀”,但是D選項的描述“用這種植物的花粉培養(yǎng)獲得的單倍體植株可以顯示所有感興趣的性狀”顯然與題干的描述“對其10對相對性狀如株高、種子形狀等的遺傳規(guī)律很感興趣”存在矛盾,因為用二倍體植物的花粉培養(yǎng)獲得的單倍體植株是高度不育的。
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(07廣東卷)某同學發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵑花,于是采摘了部分枝條,打算用扦插的方式進行繁殖。下列關(guān)于該實驗的敘述,正確的是
A.采摘的枝條中,芽較多的較嫩枝條相對來說更容易生根
B.生長素促進生根效果與生長素處理枝條的時間長短成正比
C.生長素類似物有一定的毒性,實驗結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液
D.可發(fā)現(xiàn)兩個不同的生長素濃度,促進根生長的效果相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
(07廣東卷)離體培養(yǎng)的小腸絨毛上皮細胞,經(jīng)紫外線誘變處理后,對甘氨酸的吸收功能喪失,且這種特性在細胞多次分裂后仍能保持。下列分析中,錯誤的是
A.細胞對氨基酸的需求發(fā)生變化
B.細胞膜上的載體蛋白缺失或結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
C.細胞壁的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,導致通透性降低
D.誘變處理破壞了細胞中催化ATP合成的相關(guān)酶系
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科目:高中生物 來源: 題型:
(07廣東卷)(1)甲同學利用新鮮的玉米綠色葉片進行“葉綠體色素提取和分離”實驗,在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶,其中呈黃綠色的色素帶為 。
(2)該同學改變層析液組成后繼續(xù)進行實驗,濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶。他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條,用乙醚分別溶解條帶上的色素,濃縮后用一分析儀器檢測,通過分析色素溶液的 來判斷條帶的色素種類。
(3)實驗結(jié)束幾天后,乙、丙兩同學發(fā)現(xiàn)部分預留葉片已變黃。乙同學認為這是由于葉片中某些色素降解所造成的,丙同學則認為某些色素含量增加。根據(jù)所學知識,你將如何設(shè)計實驗來判斷兩個同學的觀點是否正確?
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(07廣東卷)為進一步確定來源不同的A、B、C、D、E五種物質(zhì)(或結(jié)構(gòu))的具體類型,進行了下列實驗,現(xiàn)象與結(jié)構(gòu)如下:
①各種物質(zhì)(或結(jié)構(gòu))的性質(zhì)、染色反應(yīng)的結(jié)果,見下表:
| A | B | C | D | E | |
來源 | 豬血 | 馬肝 | 蛙表皮 | 棉花 | 霉菌 | |
水溶性 | + | - | + | - | + | |
灰分 | + | - | + | - | - | |
染色反應(yīng) | 甲基綠溶液 | - | - | + | - | - |
斐林試劑 | - | - | - | - | - | |
蘇丹III溶液 | - | + | - | - | - | |
雙縮脲試劑 | + | - | + | - | + | |
碘液 | - | - | - | - | - |
注:+:有(溶解);-:無(不溶解);灰分指物質(zhì)充分燃燒后剩下的部分。
②A為紅色,檢測A的灰分后發(fā)現(xiàn)其中含有Fe元素。
③將適量的E溶液加入盛有D的試管中,混合一段時間后,混合液能與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀。
根據(jù)以上實驗現(xiàn)象和結(jié)果,推斷出:
A、 ;B、 ;C、 ;D、 ;E、 。
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