【題目】下列有關(guān)綠葉中光合色素的敘述，正確的是

A. 光合色素分布在葉綠體類囊體薄膜和液泡中

B. 葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值相同

C. 缺Mg會(huì)使葉綠素合成受阻從而影響植物的光合作用

D. 可根據(jù)不同色素在層析液中溶解度不同的原理來提取色素

【答案】C

【解析】光合色素分布在葉綠體類囊體薄膜上，液泡中不含光合色素，A錯(cuò)誤；葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同，B錯(cuò)誤；缺Mg會(huì)使葉綠素合成受阻從而影響植物的光合作用，C正確；可根據(jù)不同色素在層析液中溶解度不同的原理來分離色素，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在某動(dòng)物的胰腺腺泡細(xì)胞中注射H標(biāo)記的亮氨酸，分泌蛋白的合成和分泌過程如圖甲所示，其中①、②、③所代表的細(xì)胞器內(nèi)放射性強(qiáng)度變化分別對(duì)應(yīng)圖乙所示三條曲線。據(jù)圖回答下列問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家追蹤分泌蛋白合成和分泌過程的研究方法稱為__________，此過程在圖甲中依次經(jīng)過的細(xì)胞器是__________（用序號(hào)和箭頭表示）。

（2）圖甲中③內(nèi)放射性強(qiáng)度變化對(duì)應(yīng)圖乙中__________（填字母）曲線，它的膜面積在分泌蛋白形成前后會(huì)__________（填“變大”或“基本不變”或“變小”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究某種植物3種營養(yǎng)成分（A、B和C）含量的遺傳機(jī)制，對(duì)野生型進(jìn)行人工誘變處理破壞相關(guān)基因的功能，經(jīng)分子鑒定獲得3個(gè)突變植株（M1、M2和M3）。其自交一代結(jié)果如下表，表中高或低指營養(yǎng)成分含量高或低。

（1）僅從M1的自交結(jié)果看，M1的基因型為________________（等位基因依次用A、a，B、b，C、c…表示），相關(guān)性狀的遺傳遵循_____________________定律。

（2）對(duì)M1、M2、M3組分析可知，每對(duì)基因都是顯性的表現(xiàn)型是____________，這三種營養(yǎng)成分至少由________對(duì)等位基因控制（提示：該植物中有前體物質(zhì)可以通過一定的代謝途徑轉(zhuǎn)變?yōu)檫@三種營養(yǎng)物質(zhì)）。

（3）_________(填“能”或“不能”)從突變植株自交一代中取A高植株與B高植株雜交，從后代中選取A和B兩種成分均高的植株，再與C高植株雜交，從雜交后代中獲得A、B和C三種成分均高的植株。

（4）從M1自交一代中取純合的（A高B低C低）植株，與突變體M2基因型植株雜交，理論上其雜交一代的表現(xiàn)型及其比例為_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)。他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），在光照條件下可觀察到枝條放出氣泡。他們以太陽燈（冷光源）作為光源，移動(dòng)太陽燈使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖2中曲線1所示，其中伊樂藻的光合速率用單位時(shí)間O2釋放量表示。（備注：冷光源能排除溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。）

（1）試管中NaHCO3的主要作用是________________。試管中收集的O2量代表__________（填“總”或“凈”）光合作用強(qiáng)度。

（2）該小組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>___________________。

（3）該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3，則BC段的 限制因素主要是___________。C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是___________。

（4）在B點(diǎn)時(shí)，曲線1中光合作用的實(shí)際速率___________（大于、等于或小于）曲線2中的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞融合技術(shù)的相關(guān)過程，請(qǐng)分析并回答下列問題：

（1）若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞，在進(jìn)行體細(xì)胞雜交之前，必須先利用__________________去除細(xì)胞壁，細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是____________________________________；

（2）若上圖是制備單克隆抗體的過程，從A、B細(xì)胞到C細(xì)胞的過程中，所形成的C有____種，用特定的選擇性培養(yǎng)基篩選后得到的D細(xì)胞應(yīng)該是_____________________， D細(xì)胞還需進(jìn)行_____________________________________，就可獲得能夠分泌所需抗體的細(xì)胞。

（3）若A、B細(xì)胞分別來自染色體數(shù)目相同的甲、乙兩種二倍體藥用植物，若A、B細(xì)胞雜交后獲得的雜種植株是可育的，而甲乙有性雜交的后代是不育的，造成這種差異的原因是__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為哺乳動(dòng)物胚胎分割和性別鑒定示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）胚胎分割時(shí)，一般采用發(fā)育良好、形態(tài)正常的____________________，在對(duì)后者胚胎進(jìn)行分割時(shí)，要特別注意將__________均等分割，否則會(huì)影響分割后的胚胎恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。

（2）①過程分割出的少量胚體細(xì)胞常用來做__________________ 。

（3）通常胚胎干細(xì)胞（ES或EK細(xì)胞）可以從早期胚胎或____________中分離得到。研究發(fā)現(xiàn)用ES細(xì)胞進(jìn)行核移植成功的難度明顯低于體細(xì)胞核移植成功的難度，原因是ES細(xì)胞_______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲和圖乙分別表示細(xì)胞中的兩種化合物。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲所示的是由______個(gè)氨基酸脫水縮合形成的多肽，其中含有__________種氨基酸。

(2)如果圖乙中的m是尿嘧啶，則a是_________，b是_________。

(3)圖甲所示的物質(zhì)中的N主要分布于__________該物質(zhì)合成過程中產(chǎn)生的水中的H來自____________。

(4)請(qǐng)列舉兩種與圖乙所示的物質(zhì)元素組成相同的物質(zhì)：__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】恒溫動(dòng)物在寒冷環(huán)境中體溫恒定的機(jī)理如下：當(dāng)機(jī)體的感受器受到寒冷刺激時(shí)，產(chǎn)生的相應(yīng)神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳到下丘腦，促使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促甲狀腺激素釋放激素經(jīng)體液運(yùn)輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素經(jīng)體液運(yùn)輸?shù)郊谞钕�，促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌，從而促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱。請(qǐng)根據(jù)該過程回答下列有關(guān)問題：

（1）該過程的調(diào)節(jié)方式屬于 _____（“神經(jīng)調(diào)節(jié)”、“體液調(diào)節(jié)”或“神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)”）。

（2）促甲狀腺激素只作用于甲狀腺細(xì)胞，是因?yàn)榧谞钕偌?xì)胞具有 ___________ ，而其他細(xì)胞沒有該物質(zhì)。

（3）為驗(yàn)證小白鼠體溫調(diào)節(jié)中樞是下丘腦而不是脊髓，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取生理狀況相同的小白鼠若干，分為甲、乙、丙、丁四組，并測量四組小白鼠的體溫;

②甲組不做處理，乙組破壞 __________ ，丙組破壞 ___________，丁組破壞下丘腦和脊髓;

③將四組小白鼠放在相同寒冷環(huán)境中，一段時(shí)間后，__________________________________。

預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：___________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的速度(或生成物)變化，有關(guān)敘述不正確的是

A．圖①虛線表示酶量增加一倍時(shí)，底物濃度和反應(yīng)速度的關(guān)系

B．圖②線表示增加酶濃度，其他條件不變時(shí)，生成物量變化的示意曲線

C．若圖②中的實(shí)線表示Fe3＋的催化效率，則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率

D．圖③不能表示在反應(yīng)開始后的一段時(shí)間內(nèi)反應(yīng)速率與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

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