15.如圖為某同學(xué)根據(jù)雜交瘤技術(shù)的方法,設(shè)計(jì)生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實(shí)驗(yàn)方案.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)該方案能達(dá)到預(yù)期效果嗎?不能.原因是沒(méi)有將抗原注射到小鼠體內(nèi),無(wú)法得到產(chǎn)生此抗體的效應(yīng)B細(xì)胞.
(2)圖中②為細(xì)胞融合過(guò)程,常用滅活的仙臺(tái)病毒作為誘導(dǎo)劑.該細(xì)胞繼承了雙方細(xì)胞的遺傳物質(zhì),因此,不僅能能產(chǎn)生特異性抗體,還有體外培養(yǎng)條件下能大量增殖的本領(lǐng).
(3)圖中③進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)的目的是挑選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群.
(4)圖中⑤的培養(yǎng)能獲得足夠數(shù)量細(xì)胞,便于大規(guī)模培養(yǎng).
(6)破傷風(fēng)桿菌的抗體最終可從培養(yǎng)液和小鼠腹水中提取.
(7)該方案的目的是制備單克隆抗體.

分析 1、單克隆抗體的制備過(guò)程是:對(duì)小動(dòng)物注射抗原,從該動(dòng)物的脾臟中獲取效應(yīng)B細(xì)胞,將效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,篩選出能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細(xì)胞,克隆化培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞(體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)),最后獲取單克隆抗體.
2、據(jù)圖分析,①表示提取B淋巴細(xì)胞,②表示動(dòng)物細(xì)胞融合,③④表示篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞,⑤表示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng).

解答 解:(1)要制備單克隆抗體,首先將抗原注入到小鼠體內(nèi),從小鼠脾臟中獲得能夠產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞,因此圖中實(shí)驗(yàn)不能成功.
(2)B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞在滅活的仙臺(tái)病毒或聚乙二醇的誘導(dǎo)下融合,再篩選出雜交瘤細(xì)胞.該細(xì)胞繼承了雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì),因此,不僅能大量繁殖,還有產(chǎn)生特異性抗體的本領(lǐng).
(3)圖中③進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),目的是挑選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群.
(4)圖中④細(xì)胞培養(yǎng),能獲得足夠數(shù)量細(xì)胞,便于大規(guī)模培養(yǎng).
(5)破傷風(fēng)桿菌的抗體最終可從細(xì)胞培養(yǎng)液和小鼠腹水中提。
(6)該方案的目的是制備單克隆抗體.
故答案為:
(1)不能     沒(méi)有將抗原注射到小鼠體內(nèi),無(wú)法得到產(chǎn)生此抗體的效應(yīng)B細(xì)胞
(2)細(xì)胞融合     滅活的仙臺(tái)病毒     雙方細(xì)胞的遺傳物質(zhì),能產(chǎn)生特異性抗體,體外培養(yǎng)條件下能大量增殖
(3)挑選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群
(4)足夠數(shù)量
(5)培養(yǎng)液      小鼠腹水
(6)制備單克隆抗體

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查單克隆抗體的制備過(guò)程,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過(guò)程圖解,據(jù)圖回答:

(1)圖1中細(xì)胞d為效應(yīng)T細(xì)胞,與靶細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為細(xì)胞免疫;
(2)圖2細(xì)胞為效應(yīng)B(漿)細(xì)胞,它是由B淋巴細(xì)胞或記憶B細(xì)胞分化而來(lái)的.通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為體液免疫;圖中抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其合成的場(chǎng)所是[③]核糖體,對(duì)其進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是[④]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[②]高爾基體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列哪些物質(zhì)發(fā)揮生理作用后就會(huì)失活( 。
①溶菌酶 
②促胰液素 
③抗體 
④乙酰膽堿 
⑤鉀離子載體.
A.②③④B.①②③C.③④⑤D.①③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳。ㄈ鐖D),其中一種是伴性遺傳病,相關(guān)分析不正確的是( 。
A.甲病是常染色體顯性遺傳,乙病是伴X染色體隱性遺傳
B.-3的致病基因來(lái)自于Ⅰ-1和Ⅰ-2
C.-2有一種基因型,Ⅲ-8基因型有四種可能
D.若Ⅲ-4與Ⅲ-5結(jié)婚,生育一患兩種病孩子的概率是$\frac{1}{12}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.發(fā)生汶川大地震的龍門山地震帶是我國(guó)生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵區(qū)域,80%的大熊貓種群及我國(guó)近$\frac{1}{5}$的特有種子植物屬種(如久負(fù)盛名的中國(guó)鴿子樹(shù)--珙桐)均分布于此.據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),地震后植被毀損達(dá)到30%以上,還出現(xiàn)了200米寬、1公里長(zhǎng)、30米厚的大型泥石流帶.如圖為地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖(單位為103 kJ/m2•y).

(1)計(jì)算可知,肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為5×103kJ/m2•y.
(2)在人為干預(yù)下,能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為15.6%.
圖2為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖,據(jù)圖回答:
(3)突觸小泡的形成主要由高爾基體完成,⑤的跨膜釋放方式是胞吐.
(4)若刺激A點(diǎn),圖中 電流計(jì)將偏轉(zhuǎn)2次.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都發(fā)生的現(xiàn)象是( 。
①染色體復(fù)制一次
②非姐妹染色單體之間發(fā)生互換
③形成紡錘體
④細(xì)胞分裂兩次
⑤著絲點(diǎn)分裂、姐妹染色單體分開(kāi)
⑥同源染色體的聯(lián)會(huì)和分離.
A.④②⑤B.⑤⑥C.①③⑤D.②④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列細(xì)胞或個(gè)體具有全部的生命特征( 。
A.艾滋病毒B.人的造血干細(xì)胞C.肺炎球菌D.人的脾細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

3.某生物研究性學(xué)習(xí)小組在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)一位男生患有兩種遺傳病,進(jìn)一步調(diào)查后畫(huà)出其家族的遺傳病系譜圖如圖,(甲病由基因A、a控制,乙病由基因B、b控制).請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳,控制乙病的基因位于X或常染色體上.
(2)Ⅲ10的基因型是AaXbY或Aabb.
(3)若Ⅱ3無(wú)乙病致病基因,則:
①Ⅲ10的乙病基因來(lái)自Ⅰ代的2號(hào)個(gè)體,
②圖中男性中基因型肯定相同的是Ⅱ-3、Ⅱ-6、Ⅲ-13.
③Ⅲ9與Ⅲ12結(jié)婚,生患病孩子的概率為$\frac{17}{24}$,若他們生了1個(gè)女孩,該女孩不患病的概率為$\frac{1}{3}$.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西金溪縣一中高一下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖。下列敘述正確的是( )

A. 過(guò)程①只在線粒體中進(jìn)行,過(guò)程②只在葉綠體中進(jìn)行

B. 過(guò)程①產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中

C. 過(guò)程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來(lái)自H2O

D. 過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)不同

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