【題目】下列敘述中不正確的是

A. 含有兩個(gè)染色體組的生物體，一定不是單倍體

B. 生物的精子或卵細(xì)胞一定都是單倍體

C. 基因型是aaaBBBCcc的植株一定是單倍體

D. 基因型是Abcd的生物體一般是單倍體

【答案】ABC

【解析】含有兩個(gè)染色體組的生物體，若是由受精卵發(fā)育而成，則為二倍體，若是由配子發(fā)育而成，則是單倍體，A項(xiàng)錯(cuò)誤；生物的精子或卵細(xì)胞為配子，不是單倍體，B項(xiàng)錯(cuò)誤；基因型是aaaBBBCcc的植株，可能是三倍體，也可能是單倍體，C項(xiàng)錯(cuò)誤；基因型是Abcd的生物體含有一個(gè)染色體組，一般是單倍體，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胸腺先天性缺失的患兒具有的特點(diǎn)是

A. 細(xì)胞免疫功能喪失、體液免疫功能下降

B. 細(xì)胞免疫、體液免疫功能均正常

C. 細(xì)胞免疫功能正常、體液免疫功能下降

D. 細(xì)胞免疫、體液免疫功能均喪失

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】屬于原核生物的一組是（ ）

A. 細(xì)菌和顫藻 B. 大腸桿菌和水綿

C. 藍(lán)藻和酵母菌 D. 黃曲霉和大腸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，要經(jīng)過突觸結(jié)構(gòu)，突觸后膜完成的信息轉(zhuǎn)換模式為

A. 電信號(hào)→電信號(hào) B. 化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

C. 化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào) D. 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示與ATP相關(guān)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列分析中正確的是(　　)

A. a表示ADP，與ATP相比少了一個(gè)磷酸

B. b表示腺嘌呤核苷，是ATP中“A”代表的含義

C. c表示腺嘌呤核糖核苷酸，它是構(gòu)成RNA的基本單位之一

D. d表示ATP，是生物體的直接供能物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的敘述，不正確的是

A. 微量和高效 B. 通過體液運(yùn)輸

C. 直接參與細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng) D. 作用于靶細(xì)胞、靶器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在單側(cè)光的照射下，植物朝向光源方向生長(zhǎng)的原因是

A. 單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均勻 B. 單側(cè)光改變了植物生長(zhǎng)方向

C. 單側(cè)光促進(jìn)生長(zhǎng)素的產(chǎn)生 D. 單側(cè)光抑制生長(zhǎng)素的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某植物花瓣切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等)，取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花瓣細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如題圖所示。假設(shè)蔗糖溶液與花瓣細(xì)胞之間只有水分交換,則以下說法正確的是（ ）

A. 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度保持不變的蔗糖濃度介于0.4-0.5 mol·L-1之間

B. 浸泡后f組細(xì)胞的吸水能力小于b組細(xì)胞的吸水能力

C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 實(shí)驗(yàn)后，a組細(xì)胞液的溶質(zhì)濃度比b組的高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某條染色體上DNA分子中a、b、C三個(gè)基因的分布狀況，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. a中堿基對(duì)若缺失，會(huì)產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的等位基因

B. 該DNA分子上的c變?yōu)?/span>C，生物性狀可以不變

C. 該DNA分子上的b、c之間位置顛倒屬于染色體變異

D. 圖中基因突變，會(huì)導(dǎo)致染色體異常遺傳病的發(fā)生

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同步練習(xí)冊(cè)答案