【題目】基因Ⅰ和基因Ⅱ在某動物染色體DNA上的位置如圖,下列說法錯誤的是
A. 若基因Ⅰ為A基因,則基因Ⅱ可能為a或A
B. 基因Ⅰ和基因Ⅱ可能共同控制一種性狀
C. 基因Ⅰ和基因Ⅱ都可能在多種細胞中表達
D. 基因Ⅰ的表達產(chǎn)物可能影響基因Ⅱ的表達
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關哺乳動物精子和卵子發(fā)生的敘述,錯誤的是
A. 精細胞經(jīng)變形后,高爾基體發(fā)育形成精子的頂體
B. 不同種動物的精子形態(tài)相似,但大小不同,體型越大的動物精子越大
C. 卵母細胞發(fā)育至減數(shù)第二次分裂中期時,才具備受精能力
D. 哺乳動物卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲備,是在出生前完成的
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如果DNA分子上某一片段是基因,則該片段
A. 攜帶遺傳信息 B. 上面有密碼子
C. 能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA D. 能轉(zhuǎn)運氨基酸
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將蠶豆(2n=12)根尖細胞中DNA分子雙鏈用3H標記后移入普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)。取不同細胞周期的材料制作臨時裝片,檢測到的染色體形態(tài)有如下圖所示的三種。根據(jù)相關信息,下列說法中正確的是( )
A. 若檢測到a染色體,說明該細胞尚未進入第一個細胞周期
B. 第二次有絲分裂中期的染色體均為b類型
C. a、b兩種類型的染色體會出現(xiàn)在同一個細胞中
D. 第三次有絲分裂中期,細胞中b、c染色體各6條
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面是細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答有關問題:
(1)此細胞是動物細胞不是植物細胞,判斷的依據(jù)是細跑沒有_________等結(jié)構(gòu)。
(2)圖中控制物質(zhì)進出細胞的是[②]__________,它對細跑生命活動至關重要的功能特性是_____________________。
(3)具有單層膜的細胞器是________ (填序號);具有雙層膜的細胞結(jié)構(gòu)是________(填序號);屬于細胞代謝和遺傳控制中心的是_________。
(4)胰腺腺泡細胞產(chǎn)生的分泌蛋白從合成到分泌出細胞,依次經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是__________(填序號),此過程需要消耗能量主要來自____________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于生長素的敘述,正確的是
A.在植物體內(nèi)可以進行極性運輸和非極性運輸
B.生長素在植物體內(nèi)產(chǎn)生的部位和作用的部位相同
C.生長素是由色氨酸作為原料合成的一種蛋白質(zhì)
D.生長素促進莖生長的效果與生長素濃度成正相關
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】酵母菌是探究細胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想材料。某興趣小組圍繞酵母菌進行系列探究實驗,請冋答下列問題:
(1)酵母菌是異養(yǎng)型生物,在進行相關實驗時,都需配制酵母菌培養(yǎng)液。具體操作是將葡萄糖溶液煮沸后冷卻,再加入新鮮酵母。其中煮沸的目的是___________________________。
(2)在“探究酵母菌的呼吸方式”時,檢驗細胞呼吸產(chǎn)物,常用一些特殊化學試劑的顏色反應。如C02與溴麝香草酚藍水溶液(BTB溶液)反應,發(fā)生的顏色變化情況為__________________。
(3)在“探究酵母菌種群數(shù)量變化”時,常利用血細胞計數(shù)板進行顯微計數(shù)。
①制片時,進行了如下圖所示的操作,統(tǒng)計出來的酵母菌數(shù)值比實際值______________(選填“偏大”、“偏小”、“基本不變”)。
②顯微觀察時,在調(diào)焦清楚后,若發(fā)現(xiàn)只看到血球計數(shù)板的橫線而看不到豎線,此時應該___________。
③計數(shù)時,觀察到計數(shù)室一個小方格中酵母菌分布如圖所示。則該小格內(nèi)酵母菌計數(shù)為_________個。
④研究中發(fā)現(xiàn),酵母菌種群數(shù)量變化在一段時間內(nèi)呈“S”型曲線增長。若繼續(xù)培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量會逐漸減少,酵母菌數(shù)量減少的原因有______________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗,下列說法正確的是
A.先向計數(shù)室內(nèi)滴加培養(yǎng)液,然后再將蓋玻片放在計數(shù)室上
B.吸取培養(yǎng)液進行計數(shù)時應該從培養(yǎng)瓶的底部進行取樣
C.為方便酵母菌計數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋再計數(shù)
D.計數(shù)時應統(tǒng)計小格中所有的酵母菌,包括各條邊界線上的酵母菌
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖1是某高等植物光合作用過程的部分圖解,其中A、B表示結(jié)構(gòu),甲、乙表示物質(zhì);圖2表示該植物CO2吸收量隨光強度變化的曲線。請據(jù)圖回答問題:
(1)圖1中物質(zhì)甲表示_____。若降低CO2濃度,短時間內(nèi)乙物質(zhì)的變化是_____。(填“增加”、“不變”或“減少”)
(2)圖1A結(jié)構(gòu)中發(fā)生的反應稱為_____階段,在A結(jié)構(gòu)中生成并進入B內(nèi)參加反應的物質(zhì)有_____。
(3)圖2中N點時CO2吸收量為0,原因是_____。環(huán)境因素中_____會影響D點左移或右移。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com