【題目】
(1)圖甲中屬于被動運(yùn)輸?shù)氖?/span>____________(填數(shù)字);①的運(yùn)輸方式為____________。
(2)氧氣進(jìn)人細(xì)胞的方式如圖甲中的____________所示;葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式如圖甲中的____________所示。(填數(shù)字)
(3)圖乙中的S代表___________(填“水”“甘油”或“離子”),M代表____________。
(4)圖乙中的S進(jìn)入細(xì)胞的方式__________________,理由是____________。
(5)圖乙中的M的這種移動方式說明了細(xì)胞膜_________________。
【答案】(1)①②(1分) 協(xié)助擴(kuò)散(1分)
(2)②(1分) ①(1分)
(3)離子(1分) 載體蛋內(nèi)(1分)
(4)主動運(yùn)輸(1分) 有M(載體蛋白)和能量的參與(2分)
(5)具有一定的流動性(2分)
【解析】(1)圖甲①②的物質(zhì)都是從高濃度向低濃度運(yùn)輸,都屬于被動運(yùn)輸,其中①的物質(zhì)還需要載體的協(xié)助,為協(xié)助擴(kuò)散。
(2)氧氣通過自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞,即圖甲中的②;葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式協(xié)助擴(kuò)散,即圖甲中的①。
(3)甲圖乙分析,物質(zhì)S通過與M結(jié)合,進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),說明M是載體,則S表示需要載體運(yùn)輸才能進(jìn)入細(xì)胞的離子。
(4)圖乙中,物質(zhì)S進(jìn)入細(xì)胞需要載體M的協(xié)助,還需要消耗能量,為主動運(yùn)輸。
(5)圖乙中載體通過往返細(xì)胞膜的內(nèi)外運(yùn)輸S,說明細(xì)胞膜具有流動性。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】復(fù)等位基因是指一對同源染色體上的相同位點(diǎn)的等位基因有三個(gè)或三個(gè)以上(如B 和b是等位基因,b和B1是等位基因,則B、b、B1互稱為復(fù)等位基因)。某二倍植物的抗逆特性由4個(gè)復(fù)等位基因A、a1、a2、a3控制。請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)基因的本質(zhì)是____________,A、a1、a2、a3的根本來源是_________。
(2)為探究基因之間的顯、隱性關(guān)系,某生物實(shí)驗(yàn)小組將兩種純合子a1a1、a2a2進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),以判定a1、a2之間是否存在明顯的顯、隱性關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)原理:通過雜交子代的表現(xiàn)型的類型,可以判定基因間的顯、隱性關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)步驟:①將兩種純合子a1a1、a2a2進(jìn)行雜交得到F1。
②再將F1自交得到F2。
③統(tǒng)計(jì)F2的表現(xiàn)型的種類。
預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論: 。
(3)研究得知該植物的抗逆性和細(xì)胞內(nèi)的水楊酸、多胺、脫落酸等非蛋白質(zhì)類物質(zhì)有關(guān),請據(jù)所學(xué)知識推測基因控制該植物抗逆性性狀的方式是 。
(4)下圖為某家族的遺傳系譜圖。設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎。已知兩種病中至少有一種為伴X染色體的遺傳病,請分析回答:
①甲病的遺傳方式是_____________。II2的基因型是___________。
②若II3和II4婚配,生一個(gè)同時(shí)患兩種病的女孩的幾率是__________;生一個(gè)只患一種病的孩子的幾率是__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】慢跑是一種健康的有氧運(yùn)動。在有氧呼吸的三個(gè)階段中,消耗氧氣的是( )
A. 第一階段 B. 第二階段
C. 第三階段 D. 第一和第二階段
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】若對離體的小腸上皮細(xì)胞施用某種毒素,可使該細(xì)胞對Ca2+吸收量明顯減少,但其對
K+、C6H12O6等的吸收則不受影響。則這種毒素的作用對象最可能是( )
A. 呼吸酶 B. 細(xì)胞膜中的磷脂分子
C. Ca2+載體 D. ATP水解酶
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲示某種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的相關(guān),乙圖示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)(圖中字母代表的數(shù)值均大于0),根據(jù)甲、乙兩圖判斷下列說法,其中不正確的是( )
A.甲圖中a點(diǎn)時(shí),乙圖中有:m1 = m2 ;n1 = n2
B.甲圖中b點(diǎn)時(shí),乙圖中有:m1 = m2 + m4 ;n1= n2 + n4
C.甲圖中c點(diǎn)時(shí),乙圖中有:m1 = m4 ; n1= n4
D.甲圖中d點(diǎn)時(shí),乙圖中有:m2 = n2 ; m3 = n3
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)中不需要設(shè)置對照的是
A. 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
B. 探究植物細(xì)胞的失水和吸水
C. 探究唾液淀粉酶的最適溫度
D. 探究培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】從自然菌樣篩選較理想的生產(chǎn)菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定。
(1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應(yīng)從 環(huán)境采集。
(2)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件,使其在群落中的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法。對產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇 的培養(yǎng)基,并在 條件下培養(yǎng)。
(3)上面兩圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解,請分析接種的具體方法。獲得圖A效果的接種方法是 ,獲得圖B 效果的接種方法是 。
(4)配制培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行___________,接種前要進(jìn)行__ ____,在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在______ 條件下進(jìn)行。
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【題目】下列關(guān)于科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)方法的敘述,不正確的是
A. 薩頓用類比推理的方法證明了基因位于染色體上
B. 用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的氧全部來自水
C. 摩爾根等人通過假說——演繹法證明了基因在染色體上
D. 利用不同色素在層析液中的溶解度不同來分離色素
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