【題目】下列可雙向進(jìn)行的是

A金絲雀草的胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸

B反射活動(dòng)中興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

C草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和兔子間的碳元素傳遞

D垂體細(xì)胞與甲狀腺細(xì)胞間的信息傳遞

【答案】D

【解析】金絲雀草的胚芽鞘中,生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸,只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,而不能反過來(lái)運(yùn)輸,因此是單向的,A錯(cuò)誤;反射活動(dòng)中興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的,B錯(cuò)誤;草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和兔子間的碳元素傳遞只能由兔子傳給狼,是單向的,C錯(cuò)誤;垂體細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,甲狀腺細(xì)胞分泌的甲狀腺激素也可以作用于垂體,因此垂體細(xì)胞與甲狀腺細(xì)胞間的信息傳遞是雙向的,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是DNA的分子結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)用文字寫出圖中名稱.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程.在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).
請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)A過程所用的運(yùn)載體是 , 需要的工具酶有
(2)C過程的培養(yǎng)基除含有必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還需加入
(3)由圖中離體棉花葉片組織獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲植株可采用技術(shù),該技術(shù)所依據(jù)的原理是
(4)如果利用DNA分子雜交原理對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè),D過程應(yīng)該用放射性同位素(或熒光分子)標(biāo)記的作為探針.
(5)如果從個(gè)體生物水平來(lái)鑒定,D過程可用的最簡(jiǎn)單檢測(cè)方法是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)咆放人一定濃度的KN03溶液中,發(fā)現(xiàn)其原生質(zhì)體(即植物細(xì)胞中細(xì)胞壁以內(nèi)的部分)的體積變化趨勢(shì)如圖所示。下列敘述正確的是

A. 在0.5h時(shí),水分子在細(xì)胞原生質(zhì)層兩側(cè)只發(fā)生單向運(yùn)動(dòng)

B. 04h內(nèi),KN03沒有通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞

C. 01h內(nèi),細(xì)胞體積與原生質(zhì)體體積的變化量相等

D. 0時(shí)刻時(shí),KN03溶液的滲透壓大于洋蔥細(xì)胞液的滲透壓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是突觸的結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.⑤中的液體為組織液
B.①的排出依賴生物膜的流動(dòng)性
C.③作用于④,只能使④產(chǎn)生興奮
D.興奮只能由②傳到④而不能由④傳到②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程的模式圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.由圖示得知,DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
B.DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開,且需要消耗ATP
C.從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向是相反的
D.DNA在復(fù)制過程中先全部解旋,后半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,正常生理狀態(tài)下,下列選項(xiàng)中的變化都會(huì)在該種細(xì)胞中發(fā)生的是( )

A. 氨基酸胰島素;ATP→ADPPi

B. 葡萄糖淀粉;H2O→[H]O2

C. 氨基酸→RNA聚合酶;[H]O2→H2O

D. 葡萄糖丙酮酸;染色質(zhì)染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn)人體的生物鐘機(jī)理如圖所示,下丘腦SCN細(xì)胞中,基因表達(dá)產(chǎn)物per蛋白的濃度呈周期性變化,振蕩周期為24 h,下列分析正確的是(  )

A. per基因只存在于下丘腦SCN細(xì)胞中

B. 一條mRNA鏈上,可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體翻譯出多條不同的肽鏈

C. 核糖體在圖中的移動(dòng)方向是從左向右

D. 過程③體現(xiàn)了反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示幾種符號(hào)代表不同種類的氨基酸,請(qǐng)完成有關(guān)問題.

(1)寫出上述氨基酸的結(jié)構(gòu)通式 , 它們結(jié)構(gòu)的差別在于
(2)上述7種氨基酸通過脫水縮合的方式形成一條肽鏈,形成的化學(xué)鍵結(jié)構(gòu)式為 , 該化合物稱為
(3)如果上述肽鏈保持長(zhǎng)度不變,改變其中 , 就可以改變?cè)撾逆湹男再|(zhì).

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