【題目】如圖甲表示北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的一般性模型．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中雪兔和狼之間的關(guān)系稱為 ．
（2）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，凍原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性 ， 因?yàn)閮鲈鷳B(tài)系統(tǒng) ．
（3）圖乙中 A、B、C、D 合稱為 ， 碳在其內(nèi)以的形式進(jìn)行流動(dòng)．
（4）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”、“螳螂捕蟬，黃雀在后”、“飛蛾撲火”分別體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的、功能．

【答案】
（1）捕食
（2）低；動(dòng)植物種類稀少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單
（3）群落；有機(jī)物
（4）物質(zhì)循環(huán)；能量流動(dòng)和信息傳遞
【解析】解：（1）圖甲由食物鏈：植物→雪兔→狼可知中狼和雪兔之間有明顯的捕食關(guān)系．（2.）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，凍原生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，故凍原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性要低．
（3.）圖乙中A為生產(chǎn)者、BD為消費(fèi)者、C為分解者，共同構(gòu)成了一個(gè)生物群落．碳在生物群落中以含碳的有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)．
（4.）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，這是分解者將落葉中有機(jī)物分解為無機(jī)物，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)功能；而“螳螂捕蟬，黃雀在后”，此為食物鏈的一部分，食物鏈?zhǔn)悄芰苛鲃?dòng)的渠道，因此體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的功能．飛蛾撲火是物理信息的傳遞作用，體現(xiàn)了信息傳遞的功能．
【考點(diǎn)精析】掌握生態(tài)系統(tǒng)的功能和生態(tài)系統(tǒng)的成分是解答本題的根本，需要知道生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞；構(gòu)成一個(gè)簡單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分：生產(chǎn)者，分解者，無機(jī)環(huán)境．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于癌細(xì)胞的敘述正確的是

A. 原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)

B. 癌細(xì)胞細(xì)胞周期縮短，分裂能力強(qiáng)，核仁變大

C. 癌細(xì)胞在患者體內(nèi)容易分散和轉(zhuǎn)移，與細(xì)胞膜上糖蛋白增加有關(guān)

D. 癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比，遺傳物質(zhì)不一定發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖所示，是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 圖一可以得出酶具有高效性

B. 圖一bc段產(chǎn)生的原因可能是底物數(shù)量(濃度)有限

C. 圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過氧化氫酶數(shù)量(濃度)有限

D. 圖三可以得出pH越小或越大酶活性越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物激素的敘述不正確的是( )

A．切除甲狀腺的患者需要常年注射甲狀腺激素，口服無效

B．為促進(jìn)魚排卵可取同種魚的垂體研碎后注入魚體內(nèi)

C．用含甲狀腺制劑的飼料喂蝌蚪，蝌蚪在短期內(nèi)發(fā)育成小型蛙

D．激素種類多，量極微，既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某小組對大豆種子萌發(fā)過程中蛋白質(zhì)含量變化進(jìn)行了研究(如下圖)，請?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理；判斷實(shí)驗(yàn)步驟中畫線部分是否正確，并更正錯(cuò)誤之處；寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)__________________________________________，其顏色深淺與蛋白質(zhì)含量成正比。

(2)實(shí)驗(yàn)步驟：

①將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液。

②取3支試管，編號(hào)1、2、3，分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天的蛋白質(zhì)制備液。

③在上述試管中各加入等量的雙縮脲試劑A和B按比例配制的混合液(a)，振蕩均勻后，在沸水浴中加熱觀察顏色變化(b)。

a：________________________________________________________________________。

b：________________________________________________________________________。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_______________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，分析圖示回答下列問題：

（1）此圖中B代表___________，大約有_______種，其分子結(jié)構(gòu)通式為____________，C代表________,其結(jié)構(gòu)式是__________。

（2）某蛋白質(zhì)由104個(gè)氨基酸構(gòu)成的含有四條肽鏈，在氨基酸形成該蛋白質(zhì)過程中相對分子質(zhì)量減少了______________。

（3）若該蛋白質(zhì)是血紅蛋白，說明蛋白質(zhì)具有__________作用；若該蛋白質(zhì)是酶，說明蛋白質(zhì)具有___________作用；造成蛋白質(zhì)功能多樣性的原因（試從氨基酸的角度分析）_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)元受到刺激后能夠產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮。興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)及在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞的主要方式依次是（ ）

A. 局部電流的傳導(dǎo)；局部電流的傳導(dǎo) B. 遞質(zhì)的傳遞；遞質(zhì)的傳遞

C. 遞質(zhì)的傳遞；局部電流的傳導(dǎo) D. 局部電流的傳導(dǎo)；遞質(zhì)的傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用輻射的方法誘導(dǎo)家蠶常染色體上帶有卵色基因的片段易位到W染色體上，使ZW型受精卵和不帶卵色基因的ZZ型受精卵有所區(qū)別，這樣在家蠶受精卵還未孵化時(shí)就能區(qū)分出雌雄個(gè)體。這種變異屬于(　　)

A. 基因突變 B. 基因重組

C. 染色體結(jié)構(gòu)變異 D. 染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員利用密閉玻璃容器探究環(huán)境因素對光合作用的影響，如圖兩個(gè)圖是在溫度適宜恒定，CO2濃度為0.03%的條件下測得的相關(guān)曲線．回答下列問題：

（1）提取葉綠體中色素常用的試劑是 ， 分離色素的方法是 ， 將光合色素分離開的原理是 ，
（2）葉綠體中色素含量最多的是 ， 它在色素帶上呈現(xiàn)色，這些色素吸收光能的兩個(gè)用途是 ．
（3）圖甲a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是 ， 若在CO2濃度為1%條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則圖甲中曲線與橫坐標(biāo)的交點(diǎn)（b）位置移動(dòng)情況是 ， c點(diǎn)的移動(dòng)情況是 ．
（4）得到圖乙曲線的實(shí)驗(yàn)中，給植株光照時(shí)間共有h，其中有光照且光照強(qiáng)度一定保持不變的時(shí)間段有（用字母回答），EF段的限制因素最可能為 ． 當(dāng)圖中S1 ， S2和S3的面積關(guān)系為時(shí)，說明實(shí)驗(yàn)結(jié)束后植株的干重增加了．
（5）在圖甲實(shí)驗(yàn)的環(huán)境條件下，若每天光照8小時(shí)，則平均光照強(qiáng)度至少要大于　6　klx時(shí)，植株才能夠正常生長．

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同步練習(xí)冊答案